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新一輪的高校招生工作啟動,國內名校今年紛紛減少了本科招生計劃數。不少學校表示,招生人數減少後,將更有利於學校進行精英教育。果真如此嗎?
名校連年減招,一個大背景是近年來適齡人口總量減少,使得全國范圍內高考報名人數逐年下降。以上海為例,今年報名參加6月高考的考生人數為7萬餘人,比去年減少萬餘人。而國內高等教育無論在硬件還是軟件方面,都保持原有的配置,招生人數少了,每個學生可以享有的教育資源將比往屆學生更富餘。所以,名校所說的『精英教育』的確有實施的可能。
但是,教育資源富餘了,就一定能實現精英教育嗎?班級人數減少,大班變成了小班,如果老師還是沿用傳統陳舊的教學內容和模式,依然上著十幾年前就開始使用的教材,依然采用『滿堂灌』的方式,那麼學生上課還是會懨懨欲睡,學生從課堂上汲取的『養分』仍然十分有限。下午三點多,大學老師們仍然要趕班車回市區,學生與老師面對面交流的機會,並不會因為少招生而有所增加。還有,教師評價機制若不改革,大牌教授們還是忙於申報課題、爭取經費、科研公關,那麼學生見到他們的機會依然很少,所謂的本科生『導師制』也不會有實質性改觀。
縱觀世界名校,精英教育必須有幾大要素:學生十分優秀,教師水平足夠高,並且將培養學生視為第一要務。學校有著深厚的歷史文化積淀,有著豐富的教育資源,教育管理水平一流。曾經,名校抱怨因為擴招而使教育資源捉襟見肘,『衝淡』了精英教育。如今,招生人數減少了,名校實施精英教育有了更好的硬件基礎,在軟件建設方面如何與之相匹配,是擺在大學校長們面前的一個實實在在的問題。