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5月4日上午,溫家寶總理來到北京大學,與大學生們共度『五四』青年節。一位化學學院學生向溫總理提出了如何理解錢學森關於中國大學為什麼培養不出傑出人纔的問題。溫家寶說,大學改革要為學生創造獨立思考、勇於創新的環境。大學還是應該由懂教育的人來辦。學生作為學校的主體在教育改革中處於重要地位。(5月5日《人民日報》)
中國大學為什麼培養不出傑出人纔,往往與另一個問題??中國何時能建成世界一流大學相聯。這讓我想到近日的另一條新聞。於南京舉行的中外大學校長論壇上,耶魯、牛津、劍橋、斯坦福這些國外頂尖大學校長為中國高校『把脈』。多位校長不約而同地認為,中國的大學絕對能辦成世界一流大學,只是還需要一點時間,最快估計,需要20年。 (5月4日《成都商報》)
不少輿論對國外名校校長的預測不以為然。但我不認為這是國外大學校長的問題。本來,讓辦學體制、管理制度完全不同的國外大學校長來為中國大學『把脈』,就是一個很大的謬誤。如果說請他們按照他們的辦學模式,診斷我國高等教育體制問題、大學內部管理問題,或可得到一劑良藥,可是我們請他們『把脈』的,都不是這些問題??在國外大學校長眼裡,現代大學制度實施上百年甚至幾百年,早已不是什麼問題,需要研究探討的是一些具體的『辦學技術』,諸如從政府那裡獲得投資、開設創新與創業教育課程等等。於是,當國外大學校長聽到中國政府高度重視對大學的投入,還有專門的『建設工程』;各校高度重視學生的創業教育,積極引導大學生創業,不由羡慕並佩服中國大學。
可中國大學當下的緊迫任務,並非技術問題,而恰恰是基本制度問題??溫總理今年以來關於大學改革的幾次談話,都談到大學應該去除行政化,回歸教育規律,教育家辦學??由於國內高校尚未建立現代大學制度,中外大學校長的對談,往往沒有共同的語境。比如獲得政府投資,由於美國大學有大學理事會(或董事會)治理結構,大學在獲得政府投資的同時,能保持辦學的相對獨立性,可在我們這裡,政府部門掌控財權、人事權(尤其是校領導的任命、晉昇),辦學自主權就無從談起。
國外名校校長的預測,姑妄聽之也罷。那麼,對於中國大學的問題,究竟應該由誰來把脈呢?有三種聲音長期被忽視,一是來自企業的聲音,二是來自教授的聲音,三是來自大學生的聲音。後兩種聲音的重要性不必多說,溫總理在和大學生的座談中就明確提到『學生作為學校的主體在教育改革中處於重要地位』??教育者和受教育者沒有話語權,與我國大學難建成世界一流大學可謂互為因果。
企業的作用則更少為人提及。在美國的教育改革中,僱主是和政府、教育家一道推進教育改革的重要力量。而且,企業家的影響甚至超過政界人士和教育人士。 2006年,據美國一個非盈利教育出版機構進行的調查,微軟公司董事長比爾?蓋茨擊敗美國時任總統布什,當選為近10年來美國教育界最有影響力的人。
遺憾的是,在國家教改《規劃綱要》制訂中,關於企業推動教育改革的聲音,聽到的並不多(僅限於職業教育層面),國內著名企業對教育改革的熱情也不大。然而,隨著國家從人力資源大國到人力資源強國、從中國制造到中國創造的轉變、昇級,無論是政府部門、教育機構還是企業,都應該會感到企業參與教改的迫切性。
只有真正重視教師、學生、僱主在教育改革的重要作用,以他們為主導進行教育改革,而不是再由教育行政部門主導教育改革,我國大學纔能進行真正意義的改革,擺脫行政化,建立現代大學制度,也纔能談及世界一流大學建設以及傑出人纔培養問題。
(作者熊炳奇為21世紀教育研究院副院長,教授)