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帶著愛上路
——記天津市南開區長治裡小學校長張偉
陽光下,風雨中,南開區長治裡小學張偉校長走過了不尋常的23年教育路。從普普通通的班主任、語文教師到大隊輔導員、人事主任、校長助理、副校長、校長兼黨支部書記,每一步都留下了她愛的足跡。帶著愛上路,她辛苦付出;帶著愛上路,她快樂收獲。從『國家級骨乾教師』到優秀中青年校長,從全國科研優秀實驗教師到『青年校長學術論壇』一等獎獲得者……諸多的榮譽是她用激情飛揚的青春譜寫的華彩篇章,在這華彩篇章裡,跳動著的是愛的音符,組合成的是愛的旋律。
在張偉眼裡,這種無處不在,無時不有的教育,就是學校精神:負責的精神,奮斗的精神,奉獻的精神。『我常常在思考:教育的本質是什麼?我們應該用什麼樣的教育思想和理念去引領學校的教育和教學工作?小學教育其內涵應該是孩子人生道路和全民族整體素質提高的奠基工程,我們不能把眼光局限在校園裡,而應帶著世界的眼光和歷史的眼光,更多地著眼於學生今後的發展,終身的發展。』
在教學樓山牆上懸掛著長6米、高4米的巨幅中國地圖和世界地圖。上面醒目地寫著『教育要面向現代化、面向世界、面向未來』的題詞和『鏗鏗鏘鏘說中國話,端端正正寫中國字,堂堂正正做中國人』的口號,激發師生做一個中國人和做一名『長治人』的自豪之感。
『創造富有生命活力的課堂』,張偉響亮地提出了這一口號。她認為,創造富有生命活力的課堂,用真誠、理解、平等、尊重、寬容、呵護消除教室霸權和教師的語言霸權、思想霸權、人格霸權,使學生有思維的權利、發表觀點的權利、與人爭鳴的權利、人格尊重的權利。如今,這一觀點得到了老師們的普遍認同和踐行。她倡導教師要『做一個有文化有涵養的讀書人』,讓每位教師都要有崇高的精神境界。她組織了讀書自悟、調查分析、網上交流、教師大課堂、外出培訓等系列活動,引領教師走專業化發展之路,豐富了教師的精神世界。
精神上的耕耘,換取的收獲是教學成果的『百花齊放』。語文學科開展了書法、『經典誦讀』活動;英語開展了『小詞霸』大賽、『大賣場』活動及口語比賽;為落實『1121』工程,學校還組建起學生民樂隊、『小交警』活動、美術繪畫展、音樂合唱比賽……校園裡處處是學生們參加活動的身影。為此,老師們還專門為每個學生建立起『個人寫真集』,把學生的素質報告書、活動照片、優秀作品、獲獎證書等收集起來,記錄了學生成長的足跡。
『我的教育理想就是創辦一所富有文化氣息、充滿生命活力的校園。校園裡沒有教師對孩子們的大聲呵斥,沒有強加給孩子們的繁重課業負擔,沒有孩子們對讀書學習的厭倦、冷漠甚至恐懼,更沒有師生間的對峙、對立甚至對抗;校園裡充滿孩子們的朗朗讀書聲、歡歌笑語聲和操場上競賽的歡呼吶喊聲。學校裡有的是師生們精神的愉悅與舒暢,而不是心靈的壓抑與緊張;有的是氣質的儒雅與深邃,而不是言行的粗俗與淺薄。學校裡洋溢著一種看得見、摸不著的濃厚氛圍,它使師生的生命徜徉在這愉悅的氛圍中。這是一所師生們在校愛學校,離開學校想學校,一生一世不忘懷的學校!』張偉如是說。
在老師們眼中,張偉是一位『微笑校長』。雖然常常面帶微笑,但做起事來雷厲風行、鎮定果斷。面對上級的任務,她毫不拖拉;面對教職工的切身利益,她總是竭盡全力;為青年教師提昇業務發展請專家,她常常東奔西跑;為學校的建設和規劃,她更是日夜操勞……『因為我心裡裝著責任,因為我心裡有個信念:那就是為教師創造幸福是我最大的幸福。』張校長笑著說。
『教師臉上寫著滿意』是她工作的指南。為了做到這一點,她常常告誡自己:多一些『平等』,少一點『架子』;多一些『關愛』,少一點『淡漠』;多一些『寬容』,少一點『苛求』;多一些『合作』,少一些『說教』;多一些『誠意』,少一些『心計』。相信用『心』去經營的學校也是有心的,用『情』來管理的人纔是有情的。讓自己的天空常藍,讓別人的內心溫暖。她深信:校長之德能激發教師之情,教師之情能豐富校長之心,校長之心能開發教師之智,教師之智能完善校長之能。
『大家的事大家辦』,這是她一貫堅持的原則。對乾部,她變指令為指導,建立『溝通手冊』;對後勤,她變號召為服務,設立『服務通道』;對教師,她變鞭策為引領,設立『校長心語』。
『我對自己的標准是:上對得起領導,下對得起老師;我追求的境界是:好心情,好心態,好生活,微笑地擁抱每一天。』說此話時,張偉的臉上又露出那份燦爛的微笑。
不管是當普通的語文教師,還是做書記、校長,張偉從未停止過對知識的求索,也從未忘記過自己作為教師的本分。她全身心地把好關,當好學校教育科研的領路人,讓主陣地上飄揚著知識的縷縷清風。
為此,她給自己定下一個規矩:每天必須保證學習一小時。而這一小時,竟成了她每天雷打不動的『必修課』。走進她的辦公室,案頭上擺放著《人生183個大智慧》、《現代企業規范化管理》、《做教師的22條軍規》、《卓越校長的7個習慣》、《國際教育新理念》等10多部著作,她都是一頁頁認真地學習,每每讀到產生共鳴或精彩之處,常常注上自己的理解。厚厚的教育筆記記錄下了她每天所思、所想、所悟,《一張祝願卡》、《校長的門總是開著的隨感》、《帶著感情上好每一節課》……靈動的文字、真情的告白,一篇篇活生生的教育故事躍然紙上。
天道酬勤!她所撰寫的《相信每一個學生都具有成功的潛能》一文,在全國教育教學優秀論文評選中獲一等獎;《創造富有生命的課堂》一文,在首屆青年校長學術論壇中獲一等獎;《讓文化浸潤生命之樹》一文,獲第二屆中國小學校長大會優秀論文二等獎並在首屆《建國60年中國教育論壇》活動中獲一等獎;《人文關懷與師德建設》一文,獲『天津市第二屆基礎教育名校長高峰論壇』論文一等獎……
『學校不是凝固的建築,而應該是流動的思想之河。』這是她常掛在口頭的話。她不僅自己讀書還帶動影響了身邊人。她為乾部們配備了管理書籍,利用行政例會,專題交流學習心得;為每位教師訂閱了《天津教育報》,並給每人贈送了《做幸福的老師》、《健康大全》等書籍,開展了形式多樣的思想研討會,設立了校長心語,搭建了資源共享的交流平臺。
更加可貴的是——她從不放過任何學習的機會,虛心向專家學者學習。2007年11月、2008年4月,她先後參加了『優質教育發展』國際論壇和津京滬渝四省市教育管理研討會,並作為代表進行了發言。兩次會議,她結識了多位專家和學者,並利用會議休息時間,共同探討了教育的一些問題,並由此結下了深厚的友誼。2008年3月,南開區教育局組織全體小學校長赴廣東、深圳學習訪問,學訪結束後,由她執筆代表全區小學校長撰寫了考察報告。5月,她又有幸赴北師大參加了全國骨乾校長高級研修班的學習,與專家的零距離接觸,與全國校長的思想碰撞,與自己內心的對話……收獲的不僅僅是知識,還有友誼,更培養了思維的良好習慣。
『學校走向成功的訣竅是:相互感恩。我默默記錄下每一位教師的特點和優勢,正在一篇篇撰寫《校長眼中的教師》一書,當集結成冊時,我將奉獻給大家。這將是我與我的老師們心靈碰撞的結晶。』此時,張校長正面帶微笑地眺望著窗外的風景,眼中充滿了希冀。