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激情人生追求卓越
——訪天津市大港區油田第四中學校長任克亮
任克亮,1963年生,現任天津市大港區油田第四中學校長。他以民辦教師為起點,曾擔任過初中教師、教導主任、中教科副科長、體衛科長、中學校長兼黨支部書記。2005年元月調入大港區油田第四中學(原為油田第十中學)擔任校長。他站在培養跨世紀人纔的戰略高度來理解、思考新時期的學校教育工作,以『創設適合學生發展的環境』為辦學理念,以『全面發展,多項成纔』為學生的發展定位,創建『優美花園,健康樂園,書香校園』的油區學校。現在,油田四中,已經成為一所教育理念先進、辦學條件優越的現代化初級中學。
『虛心治學,踏實做事,本分為人』
走進任克亮校長的辦公室,迎面便是一排書櫃,裡面擺滿各樣書籍。書櫃上方是兩橫幅:『無我為大』『厚德載物』。對面牆上是兩幅學生作品:紙塑浮雕《灌籃高手》《帝王》。這樣的布置讓我們看到了任校長的教育用心。『無我』是什麼?是『忘我』,是『有他(教育、學生)』,是他激情人生的起點。『厚德』是什麼?是修養,是追求,是他追求卓越的情懷。而學生作品,更是他用心教育,與學生共享教育成果的快樂。
任校長18歲開始做民辦教師,從第一天做教師起,他感受到『知識改變命運』的真諦,由此他邊教學邊復習高中課程,84年進入師范專科學校數學系。87年再次走上教師崗位,三尺講臺成為他激情人生的舞臺。白天,他忙於教育教學,晚上便是閱讀,專業的,教學的書籍,如飢似渴。很快,他就成為學生和家長喜愛的數學老師。然後是教務主任、副校長、校長兼黨支部書記,成為全油田最年輕的校長。1996年任大港油田教育處中教科副科長、體衛科長,這期間又完成了數學專業本科學歷的學習,同時又閱讀了大量的教育學、心理學專著,文學、歷史、哲學等著作也進入了他的視野。直到2005年元月調入十中。『虛心治學,踏實做事,本分為人』,這是任校長經常掛在嘴邊的話。這十幾年辛苦積累,十幾年勤奮鑽研,終於在油田四中這片沃土上綻放出誘人的花朵。
『校園文化,開啟智慧,構建和諧』
蘇霍姆林斯基曾說,一所學校應該是『一副立體多彩的畫,一本有吸引力的教科書』。任校長用全部的心血在詮釋著這句話的內涵。
一進四中,主教學樓上方定格著『博愛,勤奮,剛毅,篤行』八個醒目大字。任校長說,每當我凝望著這八個大字,一種愛在心中昇騰,這是一種責任,這是一個信念,這更是一份期盼。我們做著太陽底下最神聖的職業,沒有理由不讓我們的學校成為『優美花園,健康樂園,書香校園』。
構建濃厚的校園文化氛圍,能使一所學校的校園文化不斷昇華。近幾年來,學校的校園文化建設上了一個新臺階。『我們用校園文化開啟學生的智慧之窗,構建和諧校園。』任校長如是說。學校以讀書為切入口,提昇教師內涵,塑造學生個性,著力構建學習型校園。他率先垂范,經常手不釋卷,並經常和師生一起交流讀書體會。2006年7月,在多年開展讀書活動的基礎上,申報了天津市『十一五』市級課題,並將課題命名為『讀書寓雅趣,習慣塑人生』,旨在通過指導學生讀書,培養其高雅的情趣,養成良好的讀書習慣,促其發展,使其終身受益。任校長親自擔任課題負責人,他積極領導,認真組織,成效顯著,並參加了天津市校本教研研討會上作課題的經驗介紹發言,得到了與會老師們的贊賞。閱讀給學生心靈的影響是廣泛而深遠的。在學生的讀書筆記中,我們看到,學生學會了審視,學會了思考,學會了辨別。而審視、思考的范圍又是那麼的寬廣:有對生命的感悟,有對親情的詮釋,有對世故人情的沈思,有對愛的呼喚,有對知識的追求,也有對淺薄的蔑視、對假惡丑的抨擊。教育的佳境,就是春風化雨,潤物無聲。這是教育機智,更是教育智慧。
『德育塑靈魂,教學鑄生命,創新求發展』
『四中是學生的四中,教育重在以人為本,德育塑造靈魂,教學鑄就生命,要在創新中謀求發展。』任校長如是說。
四中始終堅持『人人都是德育工作者』的育人理念,加大德育管理力度,強化養成教育,培養德育工作骨乾,調動一切積極因素,齊抓共管,構成強有力的德育工作網絡。經過幾年的努力,四中的德育已經形成了『四個一』工程:建立一個核心——『愛』是德育主題;樹立一種精神——『向上』是育人氛圍;形成一種思維——『科學育人』是方法;規范一種行為——『文明』是德育目的。每一個學生都有一本《四中學生成長手冊》,他們寫下自己成長的腳步,記下自我教育、自我管理、自我完善的軌跡。
每年畢業班裡,都會有幾個學困生,這讓老師們感到頭痛。任校從未放棄一個。他總是要和其他幾位校領導要『承包一個班,重點一個人』,他帶的學生往往是問題較多的,但他耐心細致地幫助學生,讓這些學生滿意而去。教室裡,有他深入課堂的身影,樓道回廊,有他和學生促膝談心的腳印。『孩子是未來,要讓德育的雨露去滋潤每個孩子的心靈。』他說。
努力提高教學質量是學校工作的主要目標。從要素來說,教師和學生是關鍵,教師隊伍建設成了學校工作的重中之重;從環節來看,課堂教學是關鍵,於是課堂教學研究成了提高學校質量的最主要內容。任校長說,我們乾的就是教育,『努力創設適合學生發展的育人環境』是我們的辦學理念。為探索新型課堂教學體系,實現課堂教學模式的根本轉變,他帶領骨乾教師南下山東濰坊名校跟蹤課堂取經,了解高效課堂教學的每一個細微的環節,與學校主管教學校長並同備課組長,共同鑽研,制定高效課堂實施方案。他要求四中的老師們課堂教學中要做到『以人格魅力感染學生,以廣博知識吸引學生,以奇思妙問啟發學生』,最大限度的讓每一節課都能體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標,啟發誘導學生開展自主學習、探究學習和合作學習,實現師生互動,生生互動。走改革之路,走創新之路,這也正是油田四中成為魅力四中的根本所在。
『問渠那得清如許,為有源頭活水來』。任校長知道,辦好學校缺少不了一支高素質的老師隊伍,教師是四中可持續發展的最重要的教育和發展資源。為提昇『源頭活水』,學校實施了『名師工程』,薄淑婷、於喜娟、張淑媛、季秀麗、王曉暉等一批中青年教師成長起來,擔當著學科帶頭人。學校青年教師多,為促其盡快成長,實施『青藍工程』方案,積極開展資深老師帶青年老師的『拜師結對』工作,有計劃、有措施、有落實,師徒展示課,徒弟匯報課,校長推門課等,使青年教師的教育教學水平有了很大提高,侯金鳳、董會娟、陳益、張潔、黃剛等一批青年教師已經扛起大梁。
『尊重學生個性,為學生終身發展奠基』
走進四中教學樓,樓道牆壁上懸掛著設計精巧的鏡框,鏡框裡的一幅幅照片都是學生自己的活動剪影,那裡有體操房裡舞蹈,有鋼琴教室的樂音,有運動場上的飛翔,有課堂上求知的神采……詮釋著四中豐富多彩的校園文化生活。五樓藝術長廊,我們仿佛置身的藝術世界之中,書法《楓橋夜泊》蒼勁中又不失少年的稚拙,紙塑浮雕可見學生的創意與質朴追求,剪紙作品又見得學生於傳統之中探尋嶄新的藝術元素。
油田四中豐富多彩的校園文化生活,為每一名學生提供了展示纔華的機會。剛剛調入四中半年,任校長就來了一個大手筆,將學校僅有的8間宿捨全部改造為多功能教室,招收鋼琴、管樂班,又兼有傳統的民樂、合唱、繪畫、乒乓球、籃球等為特色的班級,這樣,既發揮本校有特長教師的優勢,同時又外聘音樂學院教師上課,引導學生發揮自身特長,使學生的整體素質得到提高。
有這樣的班級為基礎而成立的校藝術團,技藝精湛。他們在天津市中小學生文藝展演中,聲樂、器樂、舞蹈等多次奪得中學組一、二、三等獎,是文藝展演活動中,參加次數最多、參賽節目最多、獲獎最多的學校之一。校園生活是學生生活的主要部分,由學生自編、自導、自演的校園短劇《正版PK盜版》在2006年天津市學校展演比賽中獲中學組一等獎;短劇《春天的故事》更以其新穎靈魂的構思、生動感人的故事獲得天津市中學組一等獎第一名。
藝術浸潤心靈,體育塑性格。任校長又在2008年9月大港區油田海濱教育中心組織的中小學運動會上創造了四中的一次輝煌,四中師生表演了千人大型團體操《在陽光下》。這臺團體操以新穎的創意、宏大的規模、完美的表演真實再現了油田四中絢麗多彩的校園文化生活,得到了市、區各級領導的高度贊賞,在油區廣大學生家長中產生的極大反響。
校乒乓球隊聲名遠揚。在海濱中心中小學乒乓球比賽中,多次摘取男子、女子團體和男單、女單桂冠。2008年,在天津市中學生乒乓球比賽中,校女隊獲高水平組團體第三名。校田徑隊明星薈萃,在油田中小學運動會上,連續5年獲油田團體部分第一名,保持著多項油田運動會記錄。這些成績的取得,固然有師生刻苦訓練的汗水和淚水,但誰又能說他們不是在享受著成功的呢?
幾年來,任校長在這樣的為學為教理念下,帶領他的教師團隊,創造性地開展工作,油田四中各項成績令人驚喜。學校獲得國家級、市級、大港油田各種獎勵100多項,中考成績連續多年在油田名列前茅,畢業生連續7年奪得油田中考第一名。由於中考屢創佳績,四中的聲譽日隆,周邊學校學生不斷湧入,4個年級24個教學班,擴大到40個班,在校學生達到了1700餘人。在油區盛行著這樣的說法,『油田兩實驗,高中是實驗,初中是四中』,前者『實驗』是官稱,後者『實驗』是口碑,可見四中在油田人心目中的地位。如今,任校長又把目光投向校際間的國際交流,他認為這是學校未來發展的方向。他先後到美國、英國參觀訪學,並與美國麻州艾泊維曲學校結成了姊妹校,實現了校際間的校長互訪、師生交流。還與韓國順天梅山中學、新加坡華義中學進行了學生互訪和交流活動。這變化,無不滲透著任校長的汗水,園中的沁人桃李,地上的萋萋芳草也可見證一切。
激情人生,追求卓越。任克亮校長是尋夢者,他讓所有的夢想在燃燒的激情中幻化出如歌的人生;他又是耕耘者,他讓所有的追求在教育這個大舞臺上不斷超越夢想,實現卓越。