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三十六載無悔路金色夢想鑄未來
——訪和平區四平東道小學校長蘇燕明
走過一個寬闊的十字路口,進入承德道,就是四平東道小學。走進這片鬧中取靜,別有一番滋味,仿佛進入另一片天地,使人心情頓時沈靜下來。在這裡,筆者見到了蘇燕明校長。蘇校長身上有種天然的親和力,音樂專業出身的她聲音渾厚,底氣十足,她性格爽快,快人快語,與蘇校長的交談是對精神世界的洗禮,她的樂觀、豁達讓人如沐春風,受益良多。
蘇校長1973年師范一畢業就來到四平東道小學,從此,寒暑交替,日月潛行,至今已36載。風雨同行,甘苦與共,蘇校長與四平東道小學的感情已融入血脈,不是簡單的『以校為家』四個字可以概括的。作為一個辦學者,蘇校長日思夜想的是學校和學生的未來,經過多年的實踐,四平東道小學已經形成了自己科學而又獨具特色的辦學理念和方法。
『擁抱金色童年』
『金色童年教育』是四平東道小學實施素質教育探索與實踐的有機結合,強調的是教育要緊密貼近學生生活,在歡樂中成纔。在蘇校長看來,這樣纔是符合學生成長規律的。『一要身體好、二要心理好、三要學習好』,蘇校長的這番話看似朴實,卻與荀子的『口能言,身能行,國之寶也;口不能言,身能行,國之用也;口不能言,身不能行,國之棄也。』有異曲同工之妙,且帶著濃濃溫情,就像媽媽一樣,真心為孩子們考慮。正是在『金色童年教育』思想的指導下,四平東道小學施行了一系列的措施:
首先,教會孩子做人。圍繞『懂得愛,學做人』,以愛國主義為主線,以班主任工作、課堂教學、少先隊工作、為主渠道,采用學生樂於參與的實踐活動,培養學生文明禮儀和良好的行為習慣。
其次讓孩子學會健體,磨練出健康的體魄,從1988年起,創辦了『少年軍校』,學生們在模擬式的摸、爬、滾、打中領略艱苦、鍛煉意志,逐步樹立艱苦奮斗,吃苦耐勞的精神,軍校的訓練嚴格、艱苦,給學生以艱苦的磨練,使他們增強了責任感和榮譽感。『少年軍校』對學生的綜合素質是大有裨益的。改革就是在實踐中發展進步,蘇校長說,學校在80年代還曾舉辦過長跑活動,學生們手舉火把,沿著海河行進。這項活動在現在是不可想象的,所以也很長時間沒有舉辦過了,但它確實讓當時的學生鍛煉身體的同時,也在他們生命旅途中留下了美好的回憶。『少年軍校』讓學生注重鍛煉,強健體魄的信念已傳達到,今後學校還會舉辦其他的活動。
金色童年教育的重點工程,即構建歡樂的學習,讓孩子學會求知。在培養學生求知興趣的同時,讓他們體會獲得成功的愉悅。重點是構建『三類課程一體化』,讓孩子做學習的主人。 『三類課程一體化』就是以學科課程的內容為線索,圍繞著共同教學目標確定重點,設計使學生在自主選擇中發展個性的活動課,使之跟學科課程相互銜接、相互促進。同時多學科及多種活動相互聯系,有機結合。設計相應的對學生發生潛移默化感染和影響的『潛在課程』,使『三類課程』你中有我,我中有你,功能互補,相互滲透,相互作用,共同完成各項教育教學活動任務。其中,課外閱讀和社會實踐是必不可少的准備活動。音樂和美術則是『潛在課程』的主要內容。音樂和美術教師幫助學科教師輔導孩子們為活動課做准備,練習吹、拉、彈、唱、跳、繪圖、書寫,使活動課成為展示孩子們各種纔能的舞臺。除此之外,學校注重對學生讀課外書習慣的培養,引導和鼓勵孩子們用自己獨特的方式去閱讀『自然』和『社會』這兩部最有生命氣息的圖書。在學期初,把學生必讀的課外讀物規定出來,並把讀書活動宣傳到孩子的家庭,得到家長的支持。一年舉辦一次讀書節,使它成為孩子們展示纔華和成果的舞臺,朗誦會、故事會、詩歌吟誦會、心得交流會、小書市、四本一報的小展覽,體現孩子們讀書的碩果和創造的能力。
經過十幾年的奮發努力,四平東道小學的特色教育獲得了很大成功。1992年《中國教育報》以『給學生一個金色的童年』為題,發表了它的教改經驗;著名教育家韓作黎老先生為學校題詞:『擁抱金色童年』;1992年4月,全國人大義務教育檢查組來校檢查工作,評價為『南有愉快教育,北有金色童年』……
縱觀『金色童年教育』的發展歷程,蘇校長的努力貫徹始終。八十年代在前任老校長領導下的四平東道小學開始把生動活潑的藝術教育引進校園,給學校帶來生機和活力,當時還是副校長的蘇燕明與前任老校長秉承相同的教育理念,精誠協作,為『金色童年教育』打下堅實基礎;九十年代在蘇校長的帶領下,全校上下一心,以『實施三類課程一體化,深化金色童年教育』為重點,構建學校全方位的美育,全面提高學生素質;時代發展到二十一世紀的今天,『金色童年教育』與時俱進,蘇校長更致力於細節的完善,精耕細作,力求做到最好。
『認認真真工作,堂堂正正做人』
蘇校長做人做事都是對『認認真真工作,堂堂正正做人』這句話的踐行,她說,決不能做讓人在背後戳脊梁骨的事兒。『桃李不言,下自成蹊。』她的人格魅力把學校的老師們緊緊團結在她的周圍。
老師們有什麼事都願意和蘇校長說。『實實在在的講,能幫的我就都幫了』。蘇校長也時時刻刻都想著老師們,她鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏,全校將近三分之一的教師是黨員,黨員發揮模范帶頭作用,先進帶動後進,整個學校進入一種良性循環;蘇校長喜歡讀書,看到好書就忍不住想和老師們分享。在她的桌子上擺著兩本書:《教師的幸福人生與專業成長》和《老師怎樣和學生說話》。曾經有一次,蘇校長讀到一本關於教師如何與學生交流的書,內容具體生動,有實用價值,蘇校長立刻想到了教師,去天津的書店找,都沒有。在網上查纔發現最近的地方也得在北京纔有,於是專門托人從北京買了書,郵寄回天津。蘇校長把書分發給老師們,讓他們看完寫下自己的心得體會,那本書確實很有針對性,老師們的體會與感想都很深刻,蘇校長看完老師們的體會,把自己的體會也寫下反饋給老師們,校長與老師們暢所欲言,互動交流,讓溝通無阻礙,感情更通達。有一個老師看完校長給她寫的話後對蘇校長說:『沒想到校長對我有這麼大的期待』這位老師在以後的工作中更加勤勉了。這項活動形成了學校獨特的書香氛圍。
雖然蘇校長與教師們如此和睦,這樣親密,但蘇校長對教師的素質要求卻很嚴格。這也是與『金色童年教育』相配套的。首先,注重教師的師德養成。要求教師模范遵守『教師行為規范要求』,以微笑面對學生,教師要有健康的心理素質、樂觀穩定的情緒、質朴美麗的內心和高雅的外在。她要求教師明確責任為每一個學生成人纔和終身發展負責。小學是孩子學習的啟蒙階段,決不能由於偏見和工作的缺憾過早地給孩子扣上『不成器』的帽子。要善於發現每個孩子的個性特點和和閃光點,揚長避短。培養和發展孩子創造性個性品質,不能把目光盯在培養尖子生上,重要的是面對全體學生,因材施教,使他們的纔能得到最大限度的發展。其次,教師也得樹立終生學習的信念。不斷更新理念,了解前沿信息。蘇校長說,學校經費再緊張,更新設備時她也要換成最先進的;對老師們的進修學習,她積極支持。第三,重視培養教師的教學技能。蘇校長說,新課改需要教育家,也創造教育家。面對性格各異的學生,這樣的學校,如何鍛煉自己的教學技能,形成自己的因材施教教學風格,完善知識結構,是教師應該考慮的問題。最後,教師要有無私奉獻的師魂,在全體教師中提倡敬業精神,人在心在,人在業在,人在情在。要求青年教師要樹立四心:政治上有上進心,工作上有事業心,對學生有愛心,學習上要虛心。在這樣的倡導下,學校中願意為學生免費補課的老師比比皆是。
執著追夢,無悔青春
蘇校長就要離開她為之奉獻一生的四平東道小學了,靜看滿頭的青絲如今漸染銀色,她無怨無悔。她說,老師們同心同德,擰成一條繩,就算她退了,下面的人也能擔得起重任,學校可以穩定地完成交接儀式,並且,繼續『金色童年教育』的美好樂章。
蘇校長的無悔來自她的付出,有付出纔有回報。36年,她紮根學校,創建並發展了『金色童年教育』。現在,在考慮著如何深化校園文化建設,聽著蘇校長興致勃勃的講對未來的展望甚至包括怎樣設計校徽,怎樣建設新的校園形象,這一切讓筆者感動萬分。這樣執著追夢的人,理應享受到『無悔』的快樂。
采訪快要結束時,筆者已為蘇校長的人格魅力深深折服,當問到她的身體有沒有受繁忙工作的拖累時,聽到蘇校長說,她有個幸福的家庭:關心愛護自己的醫生丈夫和聰明乖巧的北大畢業生女兒,她從不用為家庭操心,我為她高興,也為她祝福:好人一生平安!