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為學生『減負』一直是社會各界關注的熱點,那麼,『減負』到底減什麼?『我認為還是減被動學習的負擔,把它減掉了,學生主動了,對學習就有興趣了。』在日前舉行的教育之春沙龍『為每個學生的發展提供適合的教育』研討會上,中國教育學會初中教育專業委員會理事長李錦韜表達了上述觀點。
李錦韜指出,一些人在認識上存在偏差:以為學習的目的是使學生出人頭地。這就使得很多人不停地給孩子施加學習壓力,導致學生感到負擔很重。在減負問題上綜合治理非常重要,但學校要主動承擔義務,盡可能把個體的快樂、生命上昇到國家發展前途的高度來思考問題。這樣,我們在課程改革中纔能明確方向。
李錦韜表示,我們要把社會教育者變成自己教育自己的主體,因為在培養人纔方面,一刀切的方式是不可能完成人纔培養目標的,灌輸是起不了多大作用的,最終起作用的還是學生自己,所以我們提倡針對不同學生的特點,為每一個學生服務,實行個別化、個性化的教育。
李錦韜說,目前教育領域成批地生產標准件,同一化、同步化現象明顯。要解決這一問題,我們的教學改革——選修課的安排、學校課程發展等等應根據不同需要進行設置,而不要都把學生硬塞進應試管道裡。