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今天是星期五,約好了由我去學校接兒子。一連幾天,他都不厭其煩地提醒我:爸爸一定要帶好接送卡——守門的阿姨和老師都不太認識我,不帶卡的話,就不能帶他回家。沒有接送卡就不能跟爸爸回家,也許,這就是校園安保昇級給兒子留下的最現實的印象吧。
昨日,廣州一所學校開展了安保演習,當扮作凶徒者持刀衝向孩子時,一堆在老師的翼護下驚恐閃避的瘦小身影,告訴我們當下校園安保問題上的『如履薄冰』,也給孩子留下了尚不能完全理解的緊張、害怕的印象。
在校園安全面對新的嚴峻挑戰的時候,昇級保衛措施、加強安全教育,都是必不可少的。但我們要教給孩子的,不應該只是安全。兒子就不止一次地問過我:為什麼那些人,會把無辜的他們當成下手的對象?
針對孩子的暴行接連發生後,從高層領導、專家學者到市民百姓,從不同角度給出了很多解釋。比較集中的如深層次原因、心理疏導問題等,已經被納入了國家維穩綜治工作的范圍,受到高度重視。但孩子稚氣未脫的問題提醒我們,就學校和教育界而言,除了加強校園安保,更重要的是把對人格塑造的反思積極地引入對在校學生的教育。在低限上,起碼要幫助孩子擺脫自己看似隨時可能『被砍』的心理壓力;而更高的要求,也應該尋找適當的方式告訴孩子,危險的事情因何而生,進而探尋其中的哪些教訓,可以幫助我們更好地引導孩子心理上的健康成長。
與針對校園的暴行同時受到關注的,還有富士康的『連環跳』。圍繞著似乎著了魔的連鎖反應,也有一大堆關於外部大環境因素、企業文化和管理因素和心理疏導因素的分析。個人以為,除了那些對外部因素的深究和改善,當事人個體乃至一代人群體的人格缺陷,也應該得到足夠的關注。否則,拋開更直接、更內在的主觀因素不論,一味大談『深層次原因』和『外部大環境』,未免就有點『怨天尤人』了。
如何對自己的未來設定適當的心理預期?如何面對挫折和失敗?在貧富差距客觀存在時如何避免心理失衡?都是在『一定要考100分』的苛求下長大的孩子最欠缺的心理准備。我並不是要重彈『從娃娃抓起』的老調,但與其在一代人普遍出現心理問題之後再去亡羊補牢,為什麼不能在一開始就多教教孩子們將來如何去面對無法回避的東西呢?
比起『遇到刀砍往桌底鑽』、『閃避不及可以拿板凳擋』來,如何正視自己、正視他人、正視社會,能更好地保護孩子們一生的安全。