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中新網6月29日電臺灣《旺報》29日刊文說,一項調查顯示,自1977年至2008年32年間的1000餘位大陸高考狀元,無一位是在學界、商界、政界等方面的頂尖人纔,他們的職業成就遠低於社會預期。過度炒作被認為會導致狀元們自我膨脹,成為其未來成就的『阻礙』。
文章摘編如下:
大陸2010年高考放榜後,北京、浙江、吉林、甘肅、貴州、福建等多省文理科狀元陸續曝光於屏幕前。然而,一項調查卻顯示,自1977年至2008年32年間的1000餘位大陸高考『狀元』中,竟無一位是在學術界、商界、政界等方面的頂尖人纔,他們的職業成就遠低於社會預期。
炒房、炒股、炒狀元,每年,大陸媒體總將狀元們視為明星一般『擁戴』,爭邀上節目訪談,從學習經驗聊到興趣、個性。但如此過度炒作被認為會導致狀元們自我膨脹,成為其未來成就的『阻礙』。
『高考狀元』不等於『職場狀元』。一份《中國高考狀元調查報告》顯示,大部分高考狀元步入社會後成就平平。雖然,高考狀元學習能力強,因此大多能成為教授、科學家、醫生、律師、工程師等專業人纔,但是除個別高考狀元有較高成就外,大部分畢業後都少有開創性、傑出的成就。
熱捧帶來『自我膨脹』
《解放日報》報道,河南省某市一位理科『狀元』坦言,公布成績後的各方追捧,令自己失去了平常心,匆匆忙忙毫無准備就開始了大學生涯。
復旦大學研究室主任劉承功認為,高考狀元的頭銜只能顯示他們在一次考試中發揮出色,進了大學後,他們和其它同學站在同一起跑在線,面臨的是全新的競爭平臺和標准評判,最需要的是冷靜的頭腦和寧靜的書桌,對於這些18、19歲的學生來說,過度熱捧很可能帶來『自我膨脹』。
高壓教學學生吃不消
負面的『狀元效應』已蔓延到中學教育中,學校為『培育』狀元,紛對學生施壓,導致教育理念扭曲。近期,大陸高中出現越來越多教改試驗班,被異化成為『高考尖刀班』、『競賽種子班』,原本極有潛力的學生被分數壓得喘不過氣。
有專家指出,在如此高壓下,即使在高考中取得了一時的輝煌,但學生的學習興趣和動力可能已消失殆盡,如此疲憊身心,如何投入大學更高要求的學習?更不要說進入工作崗位後的終身學習了。
北京大學前校長許智宏曾說,『優秀的學生在本質上沒什麼差別,關鍵看大學有沒有本事把這批學生培養出來。高校不應看重招了多少高考狀元,更多關注的應是能否給學生提供優質的教育資源和良好的成纔環境。』