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編者按:2007年3月5日,溫家寶總理在第十屆全國人民代表大會第五次會議上所作的《政府工作報告》中指出:『在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育,建立相應的制度。這個具有示范性的舉措,就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍,讓教育成為全社會最受尊重的事業;就是要培養大批優秀的教師;就是要提倡教育家辦學,鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。』2007年秋季起,在北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學和西南大學等6所教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。
三年過去了,2011年第一屆1.2萬多名免費師范生們就要畢業,這三年他們做好准備了嗎?
編者按:2007年3月5日,溫家寶總理在第十屆全國人民代表大會第五次會議上所作的《政府工作報告》中指出:『在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育,建立相應的制度。這個具有示范性的舉措,就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍,讓教育成為全社會最受尊重的事業;就是要培養大批優秀的教師;就是要提倡教育家辦學,鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。』2007年秋季起,在北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學和西南大學等6所教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。
三年過去了,2011年第一屆1.2萬多名免費師范生們就要畢業,這三年他們做好准備了嗎?
2010年初,北京師范大學免費師范生何文娟踏上了前往美國哥倫比亞大學巴納德學院的旅途。作為北師大海外學習計劃的受益者,她將在這所全球聞名的文理學院度過為期半年的學習旅程。陽光透過玻璃撒在充滿活力的課堂上,曾在教育學專業的課本中出現的哥大式『互動教學』,已從嚴肅的理論踱向鮮活的現實,一幕接一幕展現在面前,刷新著何文娟對『師生共創型』課堂的理解。課間,光線變得有些晃眼,何文娟的回憶中帶著堅持和欣喜,懷揣理想一路走來,三年免費師范生的歷程清晰如昨———
新課程孕育未來教育家
大學第一個學期的課堂,似乎從未有過這樣的場面:同學們三五成群地坐著,有的人流淚,在紙上寫字;有的人微笑,口中念著一些名字———這是北京師范大學首批免費師范生的入學教育心理課,課程的主題是『感恩』。
按照授課教師、北師大心理諮詢中心常務副主任聶振偉的要求,每個學生要在紙上畫出一條線段,原點和終點分別代表生命的起始和對壽命的期望值。回望自己的成長經歷,覃漢民第一個講述自己的成長經歷:『我的兩位恩人都是教過我的老師。就是因為他們,我選擇要做教師!』
『一個心理不健康的教師的教學質量會打折扣,一個富有個人魅力的教師會教出更優秀的學生。』聶振偉道出了北京師范大學推出了師范生心理素質訓練課程的初衷。課程設置是影響教師人纔培養質量的重要因素,北師大從2007年初便精心制定了免費師范生培養方案。華東師范大學也充分發揮了本校教育學與文理基礎學科優勢,構建由教育學與心理學基礎類、教育研究與拓展類、教育實踐與技能類和學科教育類課程組成的教師教育課程。這些新課程使學生能學以致用,順利地投入到中小學教學工作中。
『5000萬,只為培養我們的未來教育家』,北師大副校長韓震提到了學校的教師教育創新平臺建設項目。該創新平臺項目共耗資5000萬,建設教師教育優質課程140門。目前北師大36門國家級精品課程中涉及到免費師范生的課程有30門,7個國家級教學團隊中有6個與免費師范生教育相關,7位國家級和23位北京市級教學名師中有20位為免費師范生授課。一所高校5000萬,課程建設的意義有多大?華東師大校長俞立中這樣概括:『教師教育課程是促進師范生專業成長最為重要的資源和紐帶,對於教師教育改革創新有著基礎性與先導性的意義。』
我們愛上了講臺
中國人民大學附屬中學校長劉彭芝來了,北京師范大學第二附屬中學特級教師彭夢華、王美文來了,北京市第十五中學校長邰亞臣也來了……在北師大舉辦的『名師導航計劃——免費師范生與名師面對面』系列活動中,一大批基礎教育界名師們紛紛來到免費師范生身旁,現身說法地與同學們談理想、說職業、話教育。名師們真摯的情感、感人的經歷、由衷的話語,使免費師范生無形中接受了職業理想的洗禮,堅定了終身從教的志向。
教師一直被譽為陽光下最光輝的職業,為了讓未來的教師們愛上講臺,六所部屬師范高校從未放松過對免費師范生的職業信仰教育。
三年來,東北師范大學共組織1萬餘名學生深入東三省基礎教育一線進行頂崗實習,每個班級與1個基礎教育中小學結成長期互助對子,組織專項團隊針對農村兒童失學現象、農村新課程改革等熱點問題進行深入研究。在此過程中,學生們不斷加深了對教師職業的領悟與理解。
今年4月,陝西師范大學啟動了首屆免費師范生教育教學能力大賽。比賽貫徹『以賽促學習,以賽促發展,讓學生在比賽中鍛煉成長』的免費師范生從教信念與教學能力提昇思路,學校要求2007級免費師范生全員參與預賽階段的比賽,使比賽的參與面第一次覆蓋了全體學生,給每一位學生提供了夯實信念、提昇自我的機會。
華東師范大學建成了供免費師范生集中學習和生活的『孟憲承書院』。書院以老一輩教育家、首任校長孟憲承的名字命名,旨在培養師范生廣博的知識和寬闊的視野,為大家創造更多教育心得交流的機會,使師范生們在潛移默化中形成共同的教師職業信念與價值觀。書院開設了口纔班、書法班、聲樂班等一系列課程,完全由學生根據自己的興趣選修。
實踐讓我們離講臺更近
『從大學二年級開始,學校給我們安排了三次見習。雖然每一次見習都只有一周的時間,但是每一次的見習都給了我很多不同的感受和觸動。』華東師大教育科學學院教育技術專業07級梁勝君同學深有感觸地講述了她三次不同的見習過程。『第一次見習,我所了解的只是延安初級中學一所學校在教育技術方面的教學情況;到第二次見習,我同時走訪了三所中學,對普陀區教育技術課程的教學情況有了一個普遍的認識;第三次見習的時候,我就已經進入到教學大綱的設計和編寫了。我覺得每一次見習都在前一次的基礎上有所深入。』
與此同時,東北師范大學『我眼中的基礎教育』主題實踐活動也拉開了帷幕。共有3441名學生奔赴全國百市千縣萬所學校,圍繞我國當前基礎教育現狀、教育公平等熱點問題進行調查研究與實地考察。活動形成調研報告1254份,並編輯出版了《免費師范生眼中的基礎教育》一書。
師范生必須上講臺!為了解決教師教育教學實踐環節存在的難題,師范大學建立新機制,讓實習、見習、實踐計劃貫穿免費師范生的大學生活。
明年就要走上講臺了,免費師范生的培養到了攻堅階段。今年4月,北京師范大學購置安裝了『中學課程資源中心』,並配套設計了遠程同步視頻聽課系統。『附中的老師在他的課堂上講課,我們能在教室裡同步觀看,有問題還可以在線直接向名師諮詢。』一位參與過遠程同步視頻聽課的數學科學學院免費師范生,描繪了課堂的情景。
華東師大每年設置300個『師范生基礎教育改革研究與實踐』項目,以3至5名公費師范生的團隊形式進行申報。平均來看,華東師大給予每個項目的資助力度為1000至3000元不等。針對各自不同的專業方向和學科背景,師范生們以小組為單位進行申報,申報通過後,則進入到長達一個學期甚至更長時間的研習當中。『優秀高中英語教師所應具備的特質』『如何纔能使中學語文課堂更具活力』等一系列實用性和實踐性較強的研習項目,成為師范生申報過程中的熱門項目。
與此形成呼應的,是華中師范大學啟動的實驗區簽約授牌工作。學校計劃三年內在全國建設100個實驗區,700個試驗基地,形成『立足湖北,輻射中南,影響全國』的地域格局。目前,學校完成了在雲南、海南、湖北等縣市的簽約授牌工作,實驗區建設已由『荊楚大地』拓展到『蒼山洱海』、『天涯海角』。
整合資源培養新型教師
『哈佛名師費爾南多·雷蒙斯教授給我們講了「如何提高教育質量」的全英文課程。每次課前,我們都需要閱讀100多頁的英文文獻,課後還要結合閱讀資料以及課堂講解和討論的內容,自己撰寫反思和心得。他讓我發現了教育學的獨特魅力。』文學院免費師范生劉慧在參加完針對免費師范生開設的『國際知名教授系列課程』後告訴記者。
2009年4月成立的北師大教師教育學院每逢寒暑假都會開展海外教師講學計劃,讓免費師范生了解最前沿的教育理論和教育實踐發展動態。該學院的主要工作是有效規劃統籌全校教師教育工作,特別是師范生免費培養工作。
無獨有偶,東北師范大學也成立了教師教育研究院,對全校學科教學論教師隊伍建設、科學研究、職稱評聘等工作實行統一管理、統一規劃。西南大學則啟動了師范教育數字資源中心和師范生自主學習中心的建設。學校將1200平米的教室建設成了550座規模的師范生數字資源及自主學習中心,並已於今年3月開放運行。
三年多來,教育部六所直屬師范大學以實行師范生免費教育為契機,緊緊圍繞培養造就優秀教師的目標,梳理整合教育教學資源,不斷推進教師教育改革創新。六校積極攜手,聯袂實施了教師教育創新平臺計劃,建設了包括『免費師范生優質課程教學資源共享』、『免費師范畢業生攻讀教育碩士遠程教育』、『中小學教師培訓優質資源共享』等三個應用系統在內的全國教師網絡聯盟公共服務平臺,共建共享優質資源。
……
想到這些,何文娟感到肩頭的責任更大了,和所有的免費師范生一樣,在不久的將來,她會回到撫育她的家鄉,將自己的智慧和嶄新的教育理念帶給故鄉的孩子們。面對未來,她已經准備好了站在講臺上。