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腦中有『綱』,胸中有『標』,腹中有『書』,目中有『人』,心中有『法』,手中有『技』
新課程下備課的『六備』備好課是上好課的關鍵,尤其是新課程改革的今天,筆者認為備課應做到『六備』。
一是腦中有『綱』。這個『綱』指的是基礎教育課程改革綱要,因為它是課改的綱領性文件,新課程的功能、內容、結構、方式、評價和管理的『六個改變』,我們必須了如指掌,做到心中有數。
二是胸中有『標』。這個『標』指的是課程標准,課程標准是國家對某一學科所提出的統一要求,它是編寫教材的依據、進行教學的依據、考試命題的依據,也是年末督導評估的依據。其中學習水平目標寫得非常清楚,備課時必須清楚。
三是腹中有『書』。這個『書』是指教材,教材是教學的主要依據,是師生對話的基礎,對教材要學會加、減、乘、除,『教材無非是個例子』。教師要有專業底氣,對教材做到『懂、透、化』,也就是說教師要掌握教材的基本結構,做到融會貫通,使教材成為自己的知識體系,教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起。
四是目中有『人』。這個『人』指是學生,備課時要考慮到學生的實際,防止『尖子生吃不飽,中等生吃不好,學困生吃不了,老師費力不討好』的被動局面。要做到這一點,教師在備課時,要充分考慮自己的教學對象,群體個體、智力因素和非智力因素都要考慮到。就語文學科來講,每一個學生的書寫習慣、學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣、語言習慣、儲備習慣都是迥然不同的,教師備課時必須了如指掌,然後因材施教。
五是心中有『法』。這個『法』指的是方法,『授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受益無窮』。盡管『教無定法,教必有法』,在備課時,既考慮到怎麼教,也考慮到怎麼學。教法固然重要,但學法更重要,法國著名文學家拉辛說過:『上帝如果一只手拿著現成的真理,一只手拿著尋求真理的方法,我寧願選擇尋求真理的方法而不要現成的真理』。比如,把文言文譯成現代漢語,遵循的原則是『信、達、雅』,然後把『單音詞變復音詞』的三種方法告訴學生,學生學習古文就不再難了。
六是手中有『技』。這個『技』指的是現代技術,教師對現代技術不但應達到會操作,還應會維護與修理,以防突發事件發生,影響正常教學進度。上課前,制作的課件必須演示一遍,做到心中有數,尤其是上示范課、公開課時,更應該注意,以防出現差錯時手忙腳亂。
總之,備課時要腦中有『綱』、胸中有『標』、腹中有『書』、目中有『人』、心中有『法』、手中有『技』。一忌照抄教學參考書,二忌照搬自己和他人用過的教案。