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一個嬰兒出生時媽媽教的第一個詞是『媽媽』,所以他會說的第一個詞就是『媽媽』。大膽試想一下,一個男嬰出生後媽媽教的第一個詞是『美女』(沒正事的媽媽),那麼結果會怎樣呢?我想她的兒子也很可能會喊『美女』的!
這就是耳聽為實!
再做一個設想,一個3歲的男孩兒看到了媽媽寫了兩個漢字『熊貓』,媽媽說這是『貓熊』(媽媽的方言)。他可以讀了!『mao xiong』那麼結果會怎樣呢?以後孩子見到熊貓就會喊好可愛的『mao xiong』啊!
這就是眼見為虛!
語言學習者要掌握四種技能,聽說讀寫。按照順序聽排在第一位。語音先行,所以聽到的就是印象最深刻的!
作為一個第二語言學習者,進入初中之後面對大量的聽力考試,沒有技巧如何應對?所以聽力技巧的掌握尤為重要。那麼,最為最開始接觸聽力的菜鳥們聽到什麼程度呢?是能聽清,能理解還是能復述呢?我們不要要求太高最為green hand的各位只要能聽清就可以了。
對於聽力這三個水平做一個簡單舉例:一個很能講冷笑話的同學,在講完笑話之後老師說:『jet cold』!老師說我的笑話『jet cold』(他聽清了)。他回去之後Google了一下很郁悶了自言自語說:『就冷唄,還說冷到極致!』(他理解了)於是乎有一天教室上課老師問空調溫度低嗎?他義憤填膺的說『jet cold』(他會復述了)於是老師說那好關掉吧!隨後全班同學向他投來鄙視的眼神!(他郁悶了)
那麼要想聽清也是很不容易的事。因為要聽單詞,句子,對話還有文章。不同的內容對於聽力者的要求也是不一樣的。這裡分別從三個部分進行分析;
1.單詞,句子
2.對話
3.文章
首先,對於單詞和句子,聽力者要掌握簡單的主題詞匯纔可以。比如說哈爾濱初中EEC教材有一個話題涉及球類。對於男生還好了但是對於部分連排球和籃球部分的女同學來說這個話題很痛苦。相反如果男生聽到關於衣服的話題肯定也會暈掉,因為很多男生就連skirt和dress的區別都不清楚。所以,聽之前要解決相關主題詞匯問題。
其次,對話內容,對話一個是A,一個是B,在考這樣的對話是通常有兩種方式:第一聽A選B,弄清問句。
例句:A:Where is your grandfather?
那麼B會站在下面的話題中選擇哪一個呢?
A He is in a pencil-box B He is in a book shop C he is 60
分析:有些邏輯的就可以,A用的是where問的是爺爺的位置,60歲是所答非所問,那選A除非你夫人爺爺使用文具。
第二種是聽完A和B,主要聽清最後一句。A的話是開頭,也就是對話的范圍。B的話是結尾也就是問題的所在。聽力的要求的就是知道A的第一句,理解B的最後一句。對於問題通常有兩種可能一種是可最後一句一直,一種就是和最後一句相反。但是只要遵守這個原則,兩天路都通答案。下面不妨舉例。
第一種問題和B最後一句一致的。
例句:( ). A blue T-shirt. B. My friend. C. Her name」s Sally.
原文:A: The girl in a blue T-shirt is my friend.
B: What」s her name?
A: Her name is Sally.
Q: What」s the girl」s name?
分析:C這個答案和有意思簡直就是從聽力原文裡出來的。關鍵句雖說是A說的,但是也是最後總結。
第二種問題和B的最後一句是相反的
例句:( )15. A. Jack」s mother」s. B. Jack」s sister」s. C. Jack」s.
原文:W: Is the red sweater yours, Jack?
M: Yes, it is. My sister has a green one.
Q: Whose sweater is red?
分析:媽媽沒有提到,但是最後一句說的是妹妹有green sweater所以答案一定是C了。
對於聽力的對話部分,相比較來說前者比較簡單,後者稍有些難度。
最後,文章是復雜的聽力部分,理應作為聽力的最後一道題。根據文章的信息量大小,考核方式等的不同會有不同的解題方法。
1.聽力內容那個設計臥室教室或者公園的介紹因為方位較多建議繪圖
2.文章的信息量很大設計很多數字和姓名建議用特殊符號速記
3.兩個人討論一件事情的時候會涉及喜歡不喜歡可以用勾和差來體現
4.如果考核的內容是表格的話要注意從左到友的順序填空。
聽力的技巧有很多,不同的技巧適合不同的學習群體,這裡就不展開說了,但是,對於所有語言學習者來說,有一種鞏固聽力水平的方法要告訴大家那就是——練耳!
要持之以恆,纔會有驚人效果。有方法,有努力一切考試都可以!
當然,作為語言學習者,想要聽好除了有重要的學習技能,還要有一個有正事的並且少說方言的媽媽。一個嬰兒出生時媽媽教的第一個詞是『媽媽』,所以他會說的第一個詞就是『媽媽』。大膽試想一下,一個男嬰出生後媽媽教的第一個詞是『美女』(沒正事的媽媽),那麼結果會怎樣呢?我想她的兒子也很可能會喊『美女』的!
這就是耳聽為實!
再做一個設想,一個3歲的男孩兒看到了媽媽寫了兩個漢字『熊貓』,媽媽說這是『貓熊』(媽媽的方言)。他可以讀了!『mao xiong』那麼結果會怎樣呢?以後孩子見到熊貓就會喊好可愛的『mao xiong』啊!
這就是眼見為虛!
語言學習者要掌握四種技能,聽說讀寫。按照順序聽排在第一位。語音先行,所以聽到的就是印象最深刻的!
作為一個第二語言學習者,進入初中之後面對大量的聽力考試,沒有技巧如何應對?所以聽力技巧的掌握尤為重要。那麼,最為最開始接觸聽力的菜鳥們聽到什麼程度呢?是能聽清,能理解還是能復述呢?我們不要要求太高最為green hand的各位只要能聽清就可以了。
對於聽力這三個水平做一個簡單舉例:一個很能講冷笑話的同學,在講完笑話之後老師說:『jet cold』!老師說我的笑話『jet cold』(他聽清了)。他回去之後Google了一下很郁悶了自言自語說:『就冷唄,還說冷到極致!』(他理解了)於是乎有一天教室上課老師問空調溫度低嗎?他義憤填膺的說『jet cold』(他會復述了)於是老師說那好關掉吧!隨後全班同學向他投來鄙視的眼神!(他郁悶了)
那麼要想聽清也是很不容易的事。因為要聽單詞,句子,對話還有文章。不同的內容對於聽力者的要求也是不一樣的。這裡分別從三個部分進行分析;
1.單詞,句子
2.對話
3.文章
首先,對於單詞和句子,聽力者要掌握簡單的主題詞匯纔可以。比如說哈爾濱初中EEC教材有一個話題涉及球類。對於男生還好了但是對於部分連排球和籃球部分的女同學來說這個話題很痛苦。相反如果男生聽到關於衣服的話題肯定也會暈掉,因為很多男生就連skirt和dress的區別都不清楚。所以,聽之前要解決相關主題詞匯問題。
其次,對話內容,對話一個是A,一個是B,在考這樣的對話是通常有兩種方式:第一聽A選B,弄清問句。
例句:A:Where is your grandfather?
那麼B會站在下面的話題中選擇哪一個呢?
A He is in a pencil-box B He is in a book shop C he is 60
分析:有些邏輯的就可以,A用的是where問的是爺爺的位置,60歲是所答非所問,那選A除非你夫人爺爺使用文具。
第二種是聽完A和B,主要聽清最後一句。A的話是開頭,也就是對話的范圍。B的話是結尾也就是問題的所在。聽力的要求的就是知道A的第一句,理解B的最後一句。對於問題通常有兩種可能一種是可最後一句一直,一種就是和最後一句相反。但是只要遵守這個原則,兩天路都通答案。下面不妨舉例。
第一種問題和B最後一句一致的。
例句:( ). A blue T-shirt. B. My friend. C. Her name」s Sally.
原文:A: The girl in a blue T-shirt is my friend.
B: What」s her name?
A: Her name is Sally.
Q: What」s the girl」s name?
分析:C這個答案和有意思簡直就是從聽力原文裡出來的。關鍵句雖說是A說的,但是也是最後總結。
第二種問題和B的最後一句是相反的
例句:( )15. A. Jack」s mother」s. B. Jack」s sister」s. C. Jack」s.
原文:W: Is the red sweater yours, Jack?
M: Yes, it is. My sister has a green one.
Q: Whose sweater is red?
分析:媽媽沒有提到,但是最後一句說的是妹妹有green sweater所以答案一定是C了。
對於聽力的對話部分,相比較來說前者比較簡單,後者稍有些難度。
最後,文章是復雜的聽力部分,理應作為聽力的最後一道題。根據文章的信息量大小,考核方式等的不同會有不同的解題方法。
1.聽力內容那個設計臥室教室或者公園的介紹因為方位較多建議繪圖
2.文章的信息量很大設計很多數字和姓名建議用特殊符號速記
3.兩個人討論一件事情的時候會涉及喜歡不喜歡可以用勾和差來體現
4.如果考核的內容是表格的話要注意從左到友的順序填空。
聽力的技巧有很多,不同的技巧適合不同的學習群體,這裡就不展開說了,但是,對於所有語言學習者來說,有一種鞏固聽力水平的方法要告訴大家那就是——練耳!
要持之以恆,纔會有驚人效果。有方法,有努力一切考試都可以!
當然,作為語言學習者,想要聽好除了有重要的學習技能,還要有一個有正事的並且少說方言的媽媽。