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山路蜿蜒,曲徑通幽。一個坡、兩個坡……從上林縣琴水村出發,大約15分鍾的車程,便來到了琴水村米湯教學點。一走近上林縣琴水村米湯莊,眼前是剛建起不久的一層樓房,11名學生分別安置在兩個教室裡,藍金威每天輾轉在這兩間教室給學生上課。
用青春守住課堂30載1978年,23歲的藍金威從上林縣師范學校畢業,回到米湯莊教學點當起民辦老師,月工資12元。當時,教學點就在他家對面的山腳下,有80多名學生和6名老師,非常熱鬧。
漸漸地,生活的艱苦和環境的惡劣,讓更多的人離鄉棄土投奔他鄉,有的甚至舉家而去,學生越來越少,老師們也因各種原因相繼離開,只有藍金威留了下來,這一留就是30年。每當有人問及時,他只有一句『我走了,孩子們怎麼辦?他們可是我們明天的希望啊!』於是,藍金威守三尺講臺,這一守就是30年。
現在從米湯教學點到琴水村中心學校有了一條沙路,步行需要40多分鍾。然而就在兩年前,從米湯教學點到琴水村中心學校,要爬幾座山坡,往返一次要四五個鍾頭。
每個學期開學,藍金威總是步行到中心點,然後肩挑著學生的教科書在山路上爬行,有時扁擔的兩頭還掛著學生或家長托買的學習用品。
用愛心留住99名學生2001年,米湯莊教學點的校捨因年久失修被定為一級危房而無法使用。藍金威無奈之下,帶領學生搬出教室。有的學生因此轉學,有的學生則產生了輟學的念頭。
看著學生一個一個離去,藍金威的心裡就像被針刺了一樣的痛。於是他想方設法,多方聯系,終於從親戚那找到一所空房子作為教室。然而,一年之後,借來的這所房子也被列為危房,藍金威只得帶著他的學生回到村前的空地上上課。
大熱天時,上完一節課,師生們全是一身汗水,逢到下雨天,師生們又全成了落湯雞。村民們看到此情景,都心疼不已。有的家長乾脆不讓孩子上學或把孩子轉到了別的學校就讀,學生一下子由22個減到了18個。
孩子失去了學校就等於他們失去了未來!藍金威決定把學校搬回家裡來。征得家人的同意後,他花了800多元對家裡的房間進行布置:首先是一家人搬回原來潮濕、陰暗的瓦房,其次是把新房的大廳改造成為一間教室,在正面牆上掛上黑板,還請人對大廳重新粉刷。
由於地方有限,藍金威把學生們組成一個復式班,他是唯一的教師,負責語文、數學和美術等全部課程。
2007年,在當地政府的關注下,米湯教學點的新教學樓建成了,藍金威帶著學生回到了新教室上課。把家當作學校的5年時間裡,他一共留住了97名學生。
用真心對學生如親人『盡可能地把別人的孩子當成自己的孩子。』,藍金威是這想的,也是這麼做的。
每天上學,在藍金威的家裡都有一鍋粥和一壺開水為學生們留著。孩子們餓了拿碗就吃,渴了拿杯就喝。哪個孩子頭疼腦熱,藍金威都會親自照顧。在孩子們的眼裡,他們的藍老師就像自己的父母一樣。
除了在生活上關心孩子,這些年來,藍金威還刻苦鑽研教育教學法。盡管教學條件艱苦,但他的教學水平卻在全鎮名列前茅,多次被評為鄉、縣優秀教師,2008年被評為南寧市『我喜愛的老師』。1985年,藍金威被轉為正式公辦老師。
如今,米湯教學點有兩個年級11個學生,每堂課40多分鍾,藍金威用『復式』教學方法,先給一個年級上10多分鍾的課,布置好作業後,再上其他年級的課程。每天,他都忙得像陀螺。
30年間,一批又一批的孩子從大山走進城市,進入高中、大學,藍金威的辛勤工作結出了累累碩果。而他,在30年的春秋更替日月輪回的大山裡始終堅守著最初的諾言:『我走了,孩子們怎麼辦?他們可是我們明天的希望啊!』