|
"津雲"客戶端 |
|||
主持人:本報記者劉磊
訪談嘉賓:
胡珍成都大學師范學院性教育輔修專業發起人、教授
葛俊成都市人北實驗小學校長
趙婷成都大學師范學院數理專業班大二學生
【本期話題】
9月12日,成都大學師范學院性教育輔修專業正式開課,30名學生的開班儀式,吸引了300多人圍觀。成都大學成為繼首都師范大學之後,全國第二個開設性教育輔修專業的高校。據介紹,該專業學生要在兩年多的時間裡學習性生理解剖學、性心理學、性社會學、性規范、性教育學、性美學等13門課程,考試合格後獲得由學院頒發的結業證。
圍繞這一事件,有關青少年的性教育現狀、中小學校應該如何開展性教育、高校開設性教育輔修專業的意義等話題,再次成為人們關注的焦點。
目的:培養中小學性教育專業教師主持人:成都大學開辦性教育輔修專業的目的是什麼?對學生有怎樣的培養計劃和課程?對當下中小學校的性教育將起到怎樣的作用?
胡珍:我在高校教了十多年的性教育公共選修課,這其實是在『亡羊補牢』,因為這本是初、高中老師的任務,我做的更多是彌補大學生基礎教育階段缺失的性生理、心理和倫理道德等知識。而成都大學師范學院開設『性教育輔修專業』的目的,就是為基礎教育培養專業的性教育教師,讓以後中小學生的性教育不再一片空白。目前,該專業招收了30名學生,比預期的好,大部分是師范專業。
趙婷:知道學院要開設性教育輔修專業的消息後,我就萌生了報名的念頭,因為我學的是師范專業,當一名教師是我從小的夢想。如果我在大學系統地學習了性健康教育的知識,將來學生們遇到青春期的困惑時,我就能非常從容地解答,告訴他們正確的性知識,對學生們將來的戀愛、擇偶、婚姻也大有幫助。
葛俊:成都大學師范學院開設性教育輔修專業是一個大膽而有意義的嘗試。且不說學生們選修了這個專業後,是否能成為性健康教育的專業教師,彌補當下中小學校性教育的缺陷,單從大學生自己的身心健康、人格塑造上來說就大有裨益。將來教育自己的孩子時,也非常有用。
現狀:青少年不缺性信息,缺的是正確的性知識主持人:目前,青少年的性教育現狀是什麼?他們通過哪些渠道獲取性信息?是否有必要對小學生進行性健康教育?
趙婷:我最早接觸到性知識,主要通過初高中生物課本上少得可憐的『生理衛生』內容,而父母從未告訴我相關的知識。直到上了大學,通過網絡纔逐漸了解到一些性信息,但對什麼纔是正確的性觀念仍然很迷茫。
胡珍:一方面現在青少年可以通過電視、網絡等渠道獲取性信息。他們並不缺性信息,但缺乏正確的性知識。另一方面,受中國傳統文化的影響,一些『偷吃禁果』的青少年思想觀念又無法適應其超前的行為,他們並沒有從中感到幸福、快樂,相反會陷入深深的自責和痛苦中。
葛俊:事實上,現代社會環境的變化非常快,很多小學生受電視、網絡的信息影響,許多言語和行為舉止都遠遠超過了他們的實際年齡,學校利用合適時機對他們進行性教育非常必要,並且孩子越小,他獲得的知識會越純粹。
共識:老師大大方方講透,學生纔不會往壞處想主持人:學校老師怎樣對青少年進行性教育?當『性教育要從娃娃抓起』逐漸成為共識,中小學教師又該如何把握性教育的度?
趙婷:我念書的初中和高中學校都在農村,當初中生物老師講到『生理衛生』一節時,就把書一放,讓我們自己看書了;到了高中,因為生物是高考科目,老師雖然很嚴肅地講完了『生殖器官』內容,但仍然沒給我們更多心理方面的疏導,而同學們也在下面偷偷地笑。
葛俊:我校針對不同年級的孩子,制定了不同的性教育目標、教學內容和教育方法,特別注重性教育在學科中的『滲透』,要求所有教語文、數學、自然、思想品德等科目的教師,在備課和課堂教學時,都要有意識地把與『性健康』相關的內容穿插融合其中,並通過巧妙的方式告訴學生。
胡珍:老師怎樣回答一年級的孩子『我從哪裡來』的問題,我們身上哪些部位屬於隱私,不能碰觸和觀看,男女同學要怎樣相處纔叫相互尊重……這些都是中小學性健康教育繞不開的內容,許多老師擔心,給孩子講得過多過深,是否會帶來不良影響。事實上,只有當老師大大方方地講解,並且講透之後,學生們的好奇纔會消除,纔不會往壞的方面想。