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300多名學生報名選課,經過面試、提交創業計劃等多個環節考察,最後僅有30人成功入選。新學期伊始,魯東大學開設的新型創業課就因其『高門檻』引發學生熱議。對此,相關人士認為,創業教育不能光搞大通課,也要逐步增加針對性和專業性。
9月8日晚,記者在魯東大學親身體驗了這堂新穎的創業課: 30名學生圍成一個圓圈,任課教師劉良忠就站在學生中間講課。整堂課教師不用黑板和投影儀,而是不停用手中的小卡片引導學生的思維;講到『現金流』時,老師和學生則直接變身『老板』和『顧客』,通過互動游戲來加深理解;講到『財務管理』時,劉良忠則請來一位專門教財務的老師客串出場。
『上這門課的30名學生,都是經過精挑細選的。』看著熱鬧生動的課堂,創業課的主講人、魯東大學商學院副教授劉良忠告訴記者,『開學之初,有300多名學生報名選課,但為了保證教學效果,我們最終只選了30名學生。為此,我們要求選課的學生,既要有很強的創業願望,也要有創業實踐和較為成熟的創業計劃。』
計算機學院的大三學生吉薪樂,對這門新式創業課贊不絕口:『我和幾個同學已經在籌劃一個創業項目,現在最希望能深入了解些財務知識。如果老師僅寬泛地講書本上的內容,對我們幫助不大。老師今天講授的內容,既深入又生動,以後在創業實踐中肯定用得上。』
『開設創業課,是要寬泛地普及創業知識,還是要深入地教授創業技能?這是創業教育應該考慮的一個問題。』劉良忠說,『不少高校的創業課都是通選課,一堂課往往有近百名學生聽,看起來很火爆,但實際效果並不好。』
來自商學院的大二學生夏喬葉對此感觸頗深。上大學伊始,她就有了創業打算,也曾在多個不同場合聽過創業課,還曾聽過100多人的創業課。但這樣的課堂往往是老師講的知識點不少,但因為聽課的學生實在太多,師生之間基本沒什麼交流。『很多同學就是來走個過場,聽完之後很快就把知識又「還給」老師了。』她調侃說。
『魯東大學每年畢業學生5000多人,有創業打算的學生其實很多,但最後真正成功創業的僅有100人左右。創業知識和技能儲備不足是創業失敗的重要原因。』魯東大學學工處處長孫萬東分析說,『傳統的創業課課堂容量大,可以幫更多學生普及創業基礎知識,但要真正輔導好學生創業,還必須讓創業教育更有針對性,走專業化、專門化的道路。』