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重慶今年秋季在高中推行新課改。新課改減緩了坡度,降低了難度,避免了目標和實際講授『兩張皮』現象。
記者在采訪中發現,教師、學生們對新課改有著隱約的擔懮:高考到底能在多大程度上影響新課改的推進?若現行的高考內容和形式不改,不過是舊瓶裝新酒的噱頭,僅是曇花一現而已。
『課文學習』變為『生活化學習』9月27日10點,記者走進重慶11中高一五班的教室。
『「尺」對「盡」說:「姐姐,結果出來了,你懷的是雙胞胎。」』這也是語文課上的內容。學生們對這些常見漢字的獨特解讀方式會心一笑。陳軍老師告訴大家,語文應該是生活中的語文。『但是語文要運用就離不開積累,因此記憶是必須的。』
課堂上老師還讓同學們誦讀《施氏食獅史》這樣的古文繞口令,好多人舌頭『打架』,課堂上不時發出笑聲,但通過誦讀,同學們不僅熟悉了五聲調知識,而且還感受了漢語的獨特魅力。
班上的一個同學說:『現在老師在課堂上與我們互動,與生活相聯系,與實際相結合,我們覺得語文其實離自己很近。』
9月27日下午3點,重慶鐵路中學高一二班的歷史課以『歷史是什麼』拉開序幕,學生們的回答五花八門,而老師李洪兵的解釋以一枚古幣引申開來。『一枚古幣,記錄了那個時代經濟政治生活,收藏、旅游、鑒賞,都是與歷史相關的內容。』很快,李老師又回到了我們生活中的歷史,『大家又是否了解,這段時間,為什麼美國會頻繁進行軍演嗎?這個與美國的歷史有什麼關系?』這個問題一下讓課堂沸騰起來,男生們爭先恐後舉手闡述自己的觀念。
投影儀上打出前幾年一份高考滿分作文《站在黃花崗陵園的門口》,『大家知道這一段歷史嗎?這也是一個高中學生對於歷史的理解。』順帶著,李老師給歷史課打了個廣告:『歷史與其他所有課程都有聯系,學科之間能互相促進。』
課後,同學們表示,以前從沒覺得歷史課這麼好玩,『感覺啥都能學到。』
李洪兵老師接受記者采訪時表示,歷史新課改之後,主要以專題形式進行,對於沒有通史概念的學生來說增加了難度。因此,他說:『我在講課期間,會著重培養學生們的閱讀能力和思維能力,增加趣味性和知識性,讓學生們首先對歷史產生濃厚的興趣。』
陳軍老師告訴記者,語文學習枯燥乏味,是很多學生的共識,這其實是語文學習在觀念上和教學中存在的問題。語文學習應該從『課文學習』轉變為『生活化學習』。『我的備課理念是,要讓學生快樂地學習語文,重在對學生的人格培養和人生態度的指引。』