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自從孩子的生活中開始有了一種叫『作業』的東西,家長的生活也變了……
當下陪孩子寫作業,已成了許多家長的『功課』。在小學階段,特別是低年級時是種極其普遍的現象。事實上,很多時候,家長是被老師『綁架』著陪孩子寫作業的。由此,有家長感慨:這個小學生家長還真的不好當。
陪太子讀書,晚晚成習慣『女兒上一年級這一個月,我徹底開始「陪太子讀書」,一個字「累」!』符女士的女兒上月進入一省一級重點小學入讀,她坦言從此整個家庭生活方式發生變化,自己就徹底放棄晚間的活動,一下班就歸家,天天陪著孩子寫作業。
每天中午後,符女士的手機都會陸續收到來自各科老師的作業短信,有時長的短信多達整整一屏。語文老師要求家長協助子女默寫、聽寫、看圖說話,一樣不能落下;數學老師介紹數物體個數的方法,要求家長督促孩子加強練習,完成課外習題。英語老師要求聽錄音唱歌,家長陪說陪練。符女士隨機為記者讀了一些老師在短信中的要求:『抽查P22聽寫聲母和音節,請家長根據孩子的不足復習。認真讀書,並認真預習P23頁。』、『繼續完成單元訓練,請家長幫助檢查更正。』、『黃岡小狀元第8頁,請家長陪同讀題,孩子也要跟著讀題。』、『黃岡小狀元P11頁的第一題,用三句話說圖意。請家長簽「已說」。』『請家長配合老師把作業做好。』……
『且不說作業量不小,作業所有要求也都是圍繞家長的,這些作業不輔導不行,家裡老人輔導不了,只有每天都自己跟著。』上月有一天,符女士和先生都有工作要出差一日,孩子的作業怎麼辦?無奈之下,還是請女兒住隔壁同學的媽媽當了次『臨時媽媽』。
她不無感慨地說:『作業往往不是孩子一個人做,也把家長「綁架」了!當孩子做功課出現磨蹭,消極怠工,作為陪同做作業的我們容易出現焦躁、氣憤的情緒,這樣對孩子的影響不好。』
家長越參與,孩子越依賴國慶節符女士和幾個同學聚會,大家自然交流起孩子的學習,發現類似現象非常普遍,大家或多或少,都會把自己牽扯到孩子的作業中去。何先生也列舉了自己的短信:『今天的語文作業是:寫j、q、x;寫同步第六課,家長一定要讀題目,與孩子共同完成;讀拼寫練習紙三、四給家長聽。以上家長都要簽名。』何先生頗有怨言:『每條短信都是給家長派任務,我不是推卸家長在教育中的責任,也不是不捨得花時間陪,但課堂教育四十五分鍾應該完成的內容為何要家長來完成?』
另一家長張先生也不無擔懮地說,陪兒子做作業,很擔心由於家長對作業的參與度過高,不利於孩子好習慣的養成。孩子上課也可以不認真聽講,反正回家還有家長輔導,孩子不會讀的拼音,家長領念一句,孩子就跟讀一句;孩子做作業,也容易馬馬虎虎,反正不管對錯,還有家長逐題檢查。『如果交上去都是家長檢查過的作業,那老師又怎麼可能了解到學生的不足呢?』張先生說,『我一開始就不檢查只負責簽字,如果他做錯的,第二天作業老師給他打個叉,這樣他也會有深刻教訓。』