剛剛揭曉的2010年諾貝爾科學獎項再度與中國科學家失之交臂，在失望的背後更多的是反思：為什麼我們的學校總是培養不出頂尖的人纔？在昨天復旦大學舉行的『一流大學建設系列研討會』上，復旦、中科大、哈工大等眾多國內頂尖高校校長齊聚一堂，暢所欲言，圍繞『世界一流大學的中國模式』展開深入探討，並嘗試回答著名的『錢學森之問』。更有大學校長現場指出，建議國內一流高校可率先試點研究生自主招生。

　　『我們現在很多大學的培養方式可以叫做圈養。』哈爾濱工業大學校長王樹國直指大學教育中存在的普遍問題，『我們在甄別學生是否達到預期目標的時候，往往看學生的分數，這使得學生的創新性一定程度上被扼殺。這種培養方式叫圈養，我們認為學生達到了我們預期的目標，殊不知學生在走向社會後發現不行，這是社會對我們的人纔培養提出諸多批評的原因所在。』

　　他指出，當前，大學的教學模式更多滿足於或習慣於課堂上的灌輸，放棄了對學生真實能力的培養。他舉例，該校有一名數學教師曾在荷蘭做助教，學生向他提了一道數學問題，老師很快就把解題的方法告訴他，但當荷蘭教授發現這一問題後，立刻找來助教把他狠狠地批評了一頓。教授說：『你的解題非常標准，但作為一個教師不能把答案告訴學生，把答案告訴學生的老師不是一個合格的老師。』這段故事引人深思。

　　王樹國校長表示，高校在培養人纔當中，關注學生的創新意識、思維能力是大家所常見的。但很多國外教授都說中國學生不善於思考，這不得不讓我們反思教育當中存在的問題。

　　除了教育模式，學生本身也存在問題。中國科學技術大學校長侯建國則直言，現在很多大學生『缺乏學習熱情和動力，不清楚為什麼要學習』。

　　侯建國說： 『我們有一個感覺，現在的學生知識面非常寬，知識內容掌握不錯，但總體上似乎比10年前、20年前的學生缺乏學習的熱情。特別是很多學生會經常問老師： 「我以後既然不做科學家，為什麼現在要學習數學和物理？」我們的教育必須要給學生回答這些問題。』