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今年9月,重慶交通大學、重慶三峽學院、四川警安職業學院、四川交通職業技術學院等高校的22名大學生被錄取為四川省鹽業學校新生,開始兩年的中職學習生涯。中職學校招生,來了這麼多大學生,連學校的招辦主任也感到意外。(10月18日《中國青年報》)
大學畢業生接受職業教育,早已不是新鮮事了。早在2006年,針對大學生『回爐』上技校,就引發了社會的關注和思考。有人認為這是高等教育的失敗,有人認為這是職業教育回歸。
每一個選擇都有其存在的理由。四川省鹽業學校是全國唯一一所鹽業類專業中職學校,每年定點為全國20多家鹽業企業輸送畢業生。這22名大學生做出選擇的前提是,學成兩年後能得到一份穩定的工作。嚴峻的就業形勢,使大學生的就業觀念逐步轉變,大學生並不等於就是白領,願意下一線、當工人的越來越多。
我國高等教育已由精英教育過渡到大眾教育。近年,由於多種因素的影響,大學畢業生就業難已成為社會熱點。一方面『國考』持續昇溫,今年報名第三天即出現『千人爭一崗』現象,競爭之激烈可想而知;另一方面,在招聘會上,許多大學生因為專業所限或沒有實際操作經驗,屢屢敗北。很多單位在招聘和定薪問題上,都很看重一個參考指標——職業資格證書。正因如此,考取相應的職業資格證書成了就業的『敲門磚』。
從終身教育的角度看,職業教育和每一個人都是密不可分的。在有些國家,人的一生要換多份工作,那就要不斷接受職業教育培訓。大學生接受職業教育培訓也是終身教育的體現。
誠然,『大學生讀中職』也凸顯了教育中的一些問題。一是高等教育與職業教育發展失衡。當前的大學生就業難與高等教育的盲目擴招有直接關系,而職業教育發展薄弱,大量技術崗位高薪而招不到人纔。二是高等教育缺乏特色,畢業生大部分缺少專業技能,實用性不夠,走上社會難免吃『閉門羹』。三是『大學生讀中職』並非就是中職教育的『福音』。中職教育自身發展與社會需求之間尚有一定差距,在整個教育體系中還處於『弱勢地位』,城鄉之間、行業之間的差距還較大,必須正視這些社會現實,萬不可『夜郎自大』。從職業教育的社會職能看,大學畢業生也並非其主要培養對象,甚至在一定程度上還擠佔了中職畢業生的就業空間。
《教育規劃綱要》指出,高等教育要優化教育結構,擴大應用型、復合型、技能型人纔培養規模。中職教育應學歷教育與職業培訓並重,大力開展面向生產崗位的技能培訓,增強職業教育吸引力。同時,實現高等教育與職業教育均衡發展。在當前就業形勢下,高等教育不盡人意,職業教育『填補空白』也屬當務之急。