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語文教材的改革並非一蹴而就,但無疑每一次調整都是人們對語文教育的一次反思和總結。
語文課本還剩多少經典味兒?
『刪得了課文、刪得了魯迅嗎?刪得了先生的精神嗎?』、『《碩鼠》刪掉了、《祝福》刪掉了、《背影》刪掉了,現在語文課本把《孔雀東南飛》也刪去了,傳統經典喪失殆盡!』——不久前,一則有關『魯迅作品大撤退』的訛傳引起一片嘩然。
事實上,每次關於語文課本的些微調整都會引來熱議。人們在古典詩文、大師精品與當代作品的多少之間各立陣營。各方評論也開始對『教材』與『教改』進行反思。
那麼,我們究竟需要什麼樣的語文教材?什麼樣的語文教材更能啟發學生思維,為學生打好基礎?什麼樣的語文教材讓老師愛教、學生愛學?
選文要經典,『語文味』要濃專家表示,『語文味』指的是文章有一種文化的、傳統的氣息和意境,能陶冶情操,增廣見聞。而『語文味』一向是針對教材文本增刪爭議最大的一個問題。很多網友認為,語文課本開宗明義,傳承歷史,應更多選入《詩經》、《論語》等經典篇目。因此,一旦課本中原有的詩文被替換或撤除,就會引來新的討論。一些網友還拿出香港、臺灣地區的語文教材來作比較,認為當前語文教材『語文味』不濃。
『一些現當代作品,比如金庸等作家的小說,雖然寫得很好,但放進課本是不是顯得草率與不嚴謹?完全可以讓學生在課外閱讀時翻翻。課本是不是應該放入更多經典內容?我每天中午都會讓孩子收看《百家講壇》,裡面對國學、對歷史人物的講解,我覺得是課本欠缺的。』河南省實驗中學初二學生李磊的父親告訴記者。
『不是說以前的教材內容一定就是好的,只是感覺現在選進教材的新課文是不是有些缺乏試驗?食品藥品上市前都做試驗,更何況課文選擇這種百年大計呢!我就不喜歡八年級上冊有一篇課文,寫的是中學生上名著《萬卡》的實驗課,老師事先彩排,要提問的學生、要提問的問題都是事先想好的,課文詳細地還原了「彩排」的過程。這種課文能教孩子什麼?弄虛作假嗎?表裡不一嗎?』李磊的父親對教材裡的課文有自己的看法。
對於網友和家長的意見,長期從事高中語文教學工作的四川省綿陽市教研所主任王麗蓉表示,現行的人教版教材是2004年修訂的,由於審美判斷標准的變化,人教版教材保留了舊有課文的50%,她認為修訂是很有必要的,『語文教材的選文必須經典,這樣纔能經得起時間的考驗,纔能啟發學習者,為他們帶來有益收獲。但是語文教材也必須和時代接軌,反映出當代社會最強音、反映出時代特點,這樣纔能更有生命力。』