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"津雲"客戶端 |
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如今當家長和十年前、二十年前有什麼不一樣?現在的家長每天都離不三件事———接老師、學校短信接到手軟、去家長QQ群『灌水』、上班級網站瀏覽。
傳統的教育溝通方式正在發生變化,手機、網絡已經成為家庭和學校教育信息交流的主要橋梁,由此衍生出過度依賴家長以至影響工作、通報批評名單不尊重孩子隱私等問題也讓家長苦惱、懮愁、不安……
手機
接收作業、承受批評
『又響了!每天最少三條,多則有七八條。我收到最多的短信是來自學校,而不是客戶啦。』一年級家長高先生有些無奈地說。由於他和太太都常要出差,為了省下轉發的麻煩,他們訂了雙份『校訊通』。他感慨道:雖然是方便家長第一時間了解情況,但有時數量多得讓人抓狂,語文、數學、英語老師發,音體美老師發,甚至有時校方也在發。內容則是每天的作業、學習表現、各種各樣通知等等。從上午到晚上沒停過。有時,你上班正忙著,老師的批評來了,心裡格登一下,工作的心情也影響了。
『比如經常有短信反復叮嚀說,第二天有同學生日,家長可讓孩子帶糖果、手工及其他小禮物回學校送給同學。有時我忘了,孩子就不高興了。』劉先生直言,這些短信讓他很煩,有些其實是孩子自己能解決的事,但事無巨細要告訴家長。『老師也忙,都是在自己沒課的時候見縫插針發的。可白天大家都在工作,短信太多事情就會被打斷。能否規范點統一到下午放學後再發呢?』
讓一年級家長胡先生反感的是:她女兒所在班老師每天都要給表現欠佳的孩子家長發『批評短信』。『比如這條,你的孩子今天公開課及日常行為表現欠佳,並且沒有留下來搞衛生值日,明天下午補留搞衛生,請家長遲20分鍾來接,並請家長做好教育工作。前幾天更過了,要表現差的孩子給表現好的買鉛筆。胡先生近來頻頻收到類似短信,深受困擾。『孩子畢竟是孩子,不可能不犯錯,不要動不動就上綱上線,用懲罰治理錯誤。老師也需要一顆包容心,多正面引導,少負面打擊,甚至傷及自信和自尊。』胡先生的鄰居張先生也有此遭遇,由於他們家是雙胞胎,兩個男孩在兩個不同的班,老大天天收到批評信息,小的則很少,把他們搞得好緊張。『短信是太方便了,可哪有這樣天天告狀?!』
曾女士最近尤為苦惱,因為兒子的老師幾乎天天在短信裡把班上一些沒按老師規定完成作業的學生名單公布。『感覺好像通報一下,本意是想得到家長督促,但同時也嚴重挫傷了孩子和家長的自尊心,這算不算是侵犯隱私?我本想直接詢問校方,又怕穿小鞋,真的很郁悶。老師可否在語言措辭上更注意,不能為了方便家校溝通而不顧及家長的感覺。』
家長QQ群
互吐苦水、分享心得
有難題、有煩惱、有困惑,上班級QQ群找支持。這已經是許多家長的首選。二年級家長肖媽媽就深有體會地說:有天,看到兒子十二點還沒完成作業,我實在要崩潰了!當時與還掛在網上的家長互相打聽,原來大家彼此彼此……『每天晚上都習慣上家長Q群,有時也是互吐苦水,有這麼一片空間讓自己透氣,當然更重要的是分享教育心得。現在孩子負擔重,我們只能不斷調整教育方法,盡量給孩子減壓。』
胡女士向記者講述了發生在她們QQ群裡的一件小事———某日兒子告訴她,老師不許我們下課去操場。她將此事在QQ群上一說,大家都發現以前還真沒注意過這問題。再一問孩子,果然是,下課只能上洗手間、聊天、或者到圖書角看書,有時還連堂上課。她不禁質問:『快樂的課間十分鍾哪裡去了?難道以安全的名義就可以剝奪孩子們玩耍和游戲的時間嗎?』大家在網上討論後決定,一方面和老師進行溝通,另一方面,要在家裡教導孩子,下課要讓眼睛休息,絕不再看有字的東西。在胡女士看來,同齡孩子家長之間的相互『支招』,能有效解決孩子成長中的種種問題。
『我收到老師短信,原文如此:你孩子上課注意力不夠集中,直接影響到聽課質量,自己聽不到東西,也會影響老師和其他同學上課,這樣有百害而無一利,望家長多提醒多教育。怎麼辦?』馬先生將此問題拋到了班級QQ群上,大家你一言我一語地議論開來。原來有八成家長收到類似短信,很多人也正苦惱著呢。
馬先生的觀點是,45分鍾都專心,大人也難做到。上課規規矩矩能坐45分鍾的孩子,應該沒有。小孩都活潑,好動。要不怎麼叫天真爛漫呢?老師把這個問題拋給家長,家長最多也只能是反復叮囑,說多了孩子更是會左耳多進右耳多出,老師是否應更多考慮增強課堂的生動性、互動性?『贊!』另一家長也支持道:孩子學習進步的前提不是集中精神,而是興趣,可能老師講課的方法引不起學生興趣。
還有家長則向他建議,不要太早確定孩子注意力不集中,要和孩子詳談,看他是不是遇到麻煩以至經常『走神』。
班級網站
了解情況,偶爾『放炮』
記者瀏覽過部分學校的班級網站,尤其是一些高年級網站有模有樣,點開網頁,班級新聞、班級留言、班級相冊、學習園地、最新文學等幾個板塊清晰入目。記者某個班級網站就看到,有學生將自己國慶節畫的畫和外出旅游時拍的照片發到班級網站,很短時間已有數十位點擊者。
大多數家長都很贊同網站這一互動交流平臺,不僅通過學生的網絡互動交流,家長們能隨時了解孩子和同班同學成長中的變化,更可和校方進行網際交流。但記者注意到,幾乎所有的班級網站上的家長論壇上都是『死氣沈沈』。
二年級學生家長任先生就有這樣的體會,一年級時有一天老師布置作業要孩子做一份手抄報,對剛學會拼音的孩子來說,實屬難度太大。他禁不住在家長論壇上『放炮』:『這樣的作業讓孩子怎麼完成,這不明顯就是讓家長代勞嗎?』其他家長也紛紛跟貼,一時『群情激憤』。後來,老師主動找我溝通,表示如果有意見宣泄在班網上,其他家長會有想法。任先生坦言:『此後,我有什麼想法基本是私下跟老師溝通,論壇畢竟是公共活動空間,又使用了實名注冊發貼。』
鄒先生也表示自己以前也是『沈默的大多數』,但後來發現校方還是很重視網上建議。『有次實在是忍不住纔在網上提意見,每次學校門口都是擠得水泄不通,接孩子就像搶孩子,尤其是下雨天,我就建議,是否可以各個班錯峰放學,或者讓孩子在操場上分區等候。後來學校還是做了改進。』