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『好學校』的校長和老師到『薄弱學校』任教,會不會拖累『好學校』的教學質量?針對一些教師和家長的擔懮,武漢市教育局局長謝世腰一一釋疑。
教師交流不會『拖垮』名校『好學校的骨乾老師到薄弱學校任教,會不會影響名校的教學質量?』這是許多家長關心的問題。
謝世腰局長解釋,有些老師一談到均衡配置,就認為是『削峰填谷』;一談到教師交流,就擔心影響學校教學秩序和教師隊伍穩定。『事實上,教師交流是讓優質學校帶動薄弱學校共同發展,達到高水平的均衡,絕不是將「一杯好茶變成兩杯白開水」』。
他介紹,教師交流不是全員流動,是一種『穩定+部分流動』的方式。
教師交流不會走形式一些家長表示:『教孩子是一個長期的過程,交流時間太短,學生老師更換太頻繁,反而不利於孩子成長。』謝世腰局長對此表示,按規定,教師交流的時間為1年至3年。從實際情況來看,許多區(如江岸區等)已將教師交流時限調整為2年到3年,這有利於提高學校辦學水平。
一所名校的背後,往往有著辦學藝術高超的名校長,他在教學資源調配、辦學理念等方面,有著獨到的方法和技巧。那麼,這些名校校長能否交流到普通學校?謝世腰局長表示,從今年秋季起,該市已試點啟動校長交流,讓一批名校校長『空降』到普通學校任職。據預計,今年將有100多名校校長(含副校長)到普通學校任職。