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交大醫學院十多位學術帶頭人將與學生『親密接觸』
在一些高校,一個研究生導師帶十幾個、甚至幾十個研究生,師生每月見一次面已算『頻繁』。還有不少高校,本科生少有機會在課堂上見到學術帶頭人,課堂之外更難接觸名師。
但上海交大醫學院昨天冒出了新鮮事:新任院長、『973計劃』首席科學家陳國強當上了本科生的『班導師』,開始帶一個30人的臨床五年制班級。陳國強承諾這不是作秀,並當場給本學期剩餘的兩個半月排了4次班課活動。目前,院內已有5名身為學術帶頭人的教授報名當『班導』。
短信郵件隨時發昨天下午4點,在交大醫學院新教樓709室,陳國強與2009級『臨床五年3班』學生開始了首堂班課。師生都圍坐在長桌周邊,班長先給院長戴上一枚『班章』。『只要我一直在這裡工作,就陪你們到畢業,』陳國強開場白便說,『從此不要叫我陳院長,叫我「陳導」,如果願意,叫「強叔」也行。』他當場公布手機號碼和電郵地址,希望學生們隨時發短信或郵件,並保證及時回復,或者當面約談。
陳國強坦承,作為行政和科研負責人,每周帶班上課並不現實,但每月一次還是完全可以做到的。他還安排了『副班導』,一位自己帶出的醫學女博士。他有備而來,為學生們制訂了本學期『班導課程表』——第一次班課之後,下一次班課由『副班導』放錄像,內容為陳國強自述成長歷程;第三次班課,陳國強到堂答疑解惑,『可以是針對我個人的問題,也可以是共有的疑惑』;第四次班課,陳班導請院裡的80歲以上老專家來客串交流;第五次班課,全班一起去松江陽光康復中心看望康復病人,『體驗一下什麼是幸福和快樂』。
陳國強了解到班裡剛收了班費,每人20元,於是從自己兜裡掏出幾百元,交給生活委員:『我收入還可以,搞活動的錢,我先出點。』
全班學生被問倒陳國強在醫學界人稱『鬼纔』,他帶教研究生多年,發現研究生最大的問題在於『提出問題的能力差』。『如果不會提問,就不會解決。』究其原因,本科教育階段,學生就普遍存在死記硬背、以教科書為綱、只求標准答案的現象。
首堂班課上,這一點便得到『驗證』。陳國強發問:『大家都上過生理課了吧,那麼我要問,紅細胞的壽命多長,白細胞的壽命多長?』學生們忙搜索自己腦中關於血細胞那一課的記憶……陳導公布了答案『紅細胞120天,白細胞7天』。『那麼,為什麼沒有細胞核的紅細胞反而比有細胞核的白細胞,能活得更長?』無人能答。
陳國強希望本科生學會思考,而不僅是學會知識。他建議找一篇影響因子高的全英文學術論文,全班學生花半年來精讀,之後再進行討論。他認為,即使其中的理論知識不可能全懂,但其中的思維方式、邏輯方法是可以理解的。『打破科研與教學之間的圍牆,只要他們日後成為創新人纔的「成材率」提高10個百分點,我這個「班導」就值了。』
『太忙』導師不要來10月29日,交大醫學院網站首頁發布了實施班級導師制的倡議書,昨天開始接受報名,馬上有來自腫瘤分子生物學、病理生理學、免疫學等不同學科的5位導師填好了申請表,其中不乏『海歸』引進人纔。
據學校學生工作部介紹,『班導制』從今年大二在讀生中開始試點,共有13個班級,每班30至60人不等,均配備一位高水平『班導』,與原有的年輕專職輔導員『雙師聯動』。作為帶頭人,陳國強強調,不會讓那種平時『太忙』的導師成為『班導』。目前,全院有海內外學術帶頭人(PI)40名左右,將從中選擇約三分之一的導師。
作為長效機制,每學年將組織班級30%以上學生對『班導』工作情況進行座談、評價,考量其實際工作態度、情況和效果。事實上,『積極參與教學活動』已列入醫學院PI們的考核內容之一。