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日前,重慶市專門召開新聞發布會,稱將在全市大學生中開展帶薪實習、種樹、學農、學工、學軍和社會調研等活動,活動包括與農民同住同勞動1個月、到企業一線做工1個月、開展學軍1個月等,確保70多萬大學生在校期間參加不少於4個月的社會實踐。
我以為這是一件大好事。但社會輿論對此幾乎普遍不買賬,反對者的理由大抵如下:一是,開歷史倒車;二是,大學生應學習先進生產力,工農兵屬於欠發達的封閉領域;三是,如今的大學生基本是自費就讀,其學習時間不應受政府的隨意支配,雲雲。由此,我有點擔心此項『學工農兵』走不遠。但我還是堅決支持這項舉措。
首先,此次『學工農兵』,不僅是下鄉,還包括進軍營,進工廠;不僅是學,更多的是社會實踐;可自願選擇,還有銀子拿。在有錢有實踐的前提下,大學生們不至於『被自願』。
有人說,現代大學生動手能力差,高分低能;不知民生疾苦,行為與社會脫節,缺乏挫折教育。可當挫折教育真的來臨,卻又指其為『怪物』,頗有一種葉公好龍的味道。另外,輿論也曾無數次對歐美學生課外活動時間多於教學時間而滿懷羡慕,但當機會降臨中國學生頭上,卻又覺得學生應抓緊時間多讀書。
應試教育的指揮棒下,中國學生欠缺社會實踐課程,『學工農兵』正是補上這一課的開始。社會體驗,不一定得學習先進的科技與生產力,感受民生疾苦同樣重要;並且,『學工農兵』與『學高科技』可以並行不悖,二者並非你死我活的關系。
尤為重要的是,我國大學生中,城市學生遠多於來自農村的學生,對三農問題基本只會紙上談兵。大學生中的大多數,將來會進入與『工農兵』相關的領域工作,甚至有部分人將進入政府工作,對底層社會的體驗必將深深影響他們的工作方法。
當然,重慶的『學工農兵』計劃還有一些細節,也可能影響該計劃的實施。