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經常聽到老師給學生布置海量作業的消息,不少學生寫作業『寫到麻木』。為什麼會這樣?難道這些學校和老師失去理智了?非也!這種瘋狂的舉動後面,暴露出嚴重的教育問題,其實質就是教育者不作為。
首先是科任老師不作為。現在老師工作壓力大,職業倦怠,心態失衡;有些老師不願意花時間去鑽研教學,提高單位時間效率,而是想走捷徑,指望靠多布置一點作業,以保證成績。或許他們也知道,這樣布置作業,效果不敢期待。但多布置總比不布置可靠吧!於是就將提高成績的責任打包轉嫁,轉嫁給學生,轉嫁給家長。不光是寒暑兩個假期,平時也是作業成堆。有些作業還要求家長一起做,或監督,或把關,或合作。
其次是學校領導不作為。適當地給學生布置一點作業,是應該的,家長也歡迎,學生也可以接受。如果這是學校的一項工作,學校就應該組織人力深入研究,統一部署,不能聽任老師隨意為之。出現海量作業,盡管是極個別的情況,但也敗壞了教育者形象。而且這恰恰說明,學校領導對假期布置作業這件事,或不知,或知之甚少,或聽之任之,總而言之,是失去了一個領導應該擔負的職責。
第三是主管部門不作為。國家三令五申,要求把學生過重的課業負擔減下來;各地教育部門也出臺多個文件,從上課時間、作業量和學生在校活動時間量等方面做出規定,其目的也是要把學生過重課業負擔減下來;但有些學校,有些從教者,就是置若罔聞,盲目地追求學生成績,不惜犧牲學生的健康成長,對這樣的單位和個人,應該適當問責。但相關主管部門,也難逃其責。如果他們不了解下情,那他們應該知道,不知道就是一種失職;如果知道了而不管,那或許就是縱容,更要問責。建議相關部門,盡快建立起學生作業量的問責制度;或許只有這樣,纔能真正把學生過重的課業負擔減下來。