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教育部近日宣布,規范和調整奧賽、部分科技類競賽和體育特長生的加分政策。到2014年,奧賽與高考將基本脫鉤。出臺這個政策是因為部分高考加分政策在執行中出現弄虛作假、違法亂紀等『潛規則』現象,嚴重損害了教育的公平公正。
目前,高考加分呈現『三集中』特征,即向區域內的相對發達地區或中心城市,以及少數中學和個別項目集中。據統計,教育部的加分規定只有14種,全國各省、市、自治區卻有近200種。有些地區加分項目紛繁復雜,甚至有成為普惠型加分之勢。比如2010年重慶市高考報名人數為19.6萬名,高考加分人數為3.37萬人,佔考生總數約17.19%。而廣東省的體育類加分項目尤其繁多,一些項目如輪滑球、花樣輪滑、毽球等不為大眾所熟悉的競賽也能夠加分。地區加分的自由度導致加分泛濫不可抑制,各地官員巧立名目,學生家長紛紛『潛規則』,通過各種手段為子女爭取加分,這些現象僅今年就發生了不少起。
但是,教育部收緊加分是否能夠根治『潛規則』,讓教育得到最大化的公平顯然是更為關鍵的問題。自政策出臺後,已經有不少聲音認為教育部此舉是揚湯止沸,無法釜底抽薪。因為上有政策下有對策,即使不在這些方面加分,其他方面也會加分。近日,清華和北大都選擇了聯盟其他高校進行自主招生考試,清華聯同南京大學、上海交大等五校實行自主招生聯考,北大與香港大學、南開大學等五校自主招生聯招,目的是為減輕學生負擔,打破千校一面的狀況,既有利於學生選擇,又有利於學校選拔。這樣的方式無疑是給教育部提供了良好的參考范本,不論出臺什麼壓制政策,似乎都收效甚微,可行的辦法還是在市場經濟體制下,像清華、北大一樣,首先開放大學自主招生,學生有權利自由選擇到哪個學校去讀書,學府根據自己的特色挑選學生,學生根據自己的愛好向往選擇大學,雙向選擇而不僅僅是學校可以決定招什麼學生,學生只能被動地接受。
只有學習是自由的,選擇是自由的,學生的讀書興趣纔會被激發起來。也就是說,只要學府還是主觀選擇的狀態,『潛規則』就會生生不息。開放選擇,無疑就是一劑猛藥,注入教育當中,也許剛開始會疼痛,但病根肯定根除,否則,僅靠一點止痛藥就想病體康復無異於癡人說夢。