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翻開南京市龍江小學六年級二班的『漫畫作文集』,孩子們對漫畫的喜愛和用心躍然紙上。作文集的內頁裡,學生們把從書上、雜志上、報紙上裁剪下來的漫畫,用心地粘貼在左頁,右頁是學生根據漫畫精心創作的文章。『我們班30個孩子每天輪流寫漫畫作文,到現在,已經有大半孩子的作品在這本集子裡,將來有機會爭取幫他們出版,讓他們對童年留下美好的回憶。』班主任浩雲鵬老師開心地告訴記者。
透過漫畫了解社會在孩子們粘貼的漫畫裡,有一幅特別引人注意。漫畫中,天空正下著大雨,一位農民伯伯正在田地裡辛苦地勞作,他的旁邊站著一個公務員模樣的人,伸著手向農民伯伯索要『自然降水成本費』。寫這篇漫畫作文的孩子在文章中表示:『這是一種極不合理現象,現在社會中,農民伯伯們被各種「費」壓得喘不過氣來,真是太可憐了。』每篇漫畫作文裡,孩子們都發表了自己的對某種社會現象的看法,有的甚至提出了一些解決方案,可見他們深入地思考了每一個問題。
除了孩子們從書上、報紙上找來的漫畫,很多孩子還自己創作漫畫,把自己在生活中看到的一些社會現象繪制出來,然後對這種社會現象進行評論。『比如我們班很多同學要上補習班,有些同學上的十分痛苦,可我在網上找不到合適的漫畫,我就會自己畫出來。』韓可馨同學告訴記者。
幽默漫畫讓孩子愛寫寫漫畫作文,孩子們免不了要到處收集漫畫,他們不但不感到厭煩,反而更加樂此不彼。『我們最喜歡看漫畫了,比看那些密密麻麻的文字好多了,而且很多漫畫都很幽默,很有意思。』吳奕萱同學說,『我都搜集一堆漫畫了,都是我寫作的題材呢。』
班級裡很多孩子都喜歡創作漫畫作文,有的甚至自己創作出一本漫畫書,張九思同學就是其中的一位。張九思的漫畫以他的一位好朋友和他們家小區保安為原型,講述了他們之間有趣的故事。『我的漫畫就像一本小人書,我們班同學都愛看。』張九思同學說。
『這學期以來,我一直鼓勵他們寫漫畫作文,他們很積極,很認真,因為他們在寫作中有話說。這就讓寫作成為一項很輕松的作業,孩子們都喜歡。』浩雲鵬老師介紹,『漫畫作文,對孩子來說,應該是一種享受。』
孩子們互相學習寫作據浩雲鵬老師介紹,班級裡的孩子們不僅在創作漫畫作文,還在創作童話作文,同樣是班級裡每位同學每天輪流寫作。現在,童話作文和漫畫作文兩本集子已經寫滿了孩子們的作文,每篇作文後還有老師認真的點評,很多作文被評為『優』。學生們自己創作的同時,都喜歡看看其他同學的作文,看看裡面有什麼有趣的故事。
『我鼓勵孩子們輪流創作,是想讓他們在創作的同時,看到其他同學的寫作,互相學習。』浩雲鵬老師介紹,『我在教學生作文時,可能做不到給每個孩子認真細致的指導,但是他們看到被評「優」的作文和我的點評,我相信他們能從中學到很多東西。』