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【提要】『班主任』這個名詞在國內教育界已經存在了60年,近日,南京外國語學校仙林分校率先在全市嘗試『取消班主任』,改由教師、學生、家長組成團隊共同管理班級,這一做法引起爭議。有關教育專家表示,在實行績效工資的背景下,可以嘗試。
據中國之聲《新聞晚高峰》報道,從小學到大學,我們都會認識一個又個的班主任,班主任就像是學校裡的家長一樣,對學生的成績,思想心裡各方面進行輔導。所以『班主任』這個名詞在國內教育界已經存在了60年,近日,南京外國語學校仙林分校率先在全市嘗試『取消班主任』,改由教師、學生、家長組成團隊共同管理班級,這一做法引起爭議。有關教育專家表示,在實行績效工資的背景下,可以嘗試。
多年來,中小學班主任一直承擔著班級管理的最重要角色,但南外仙林分校校長錢鐵鋒卻認為:目前,教育強調培養學生綜合素質和個性特長,而由班主任一人管理班級的模式問題不少,班主任負責制弊端很多,它使得各學科之間缺少交流和整合,如果讓所有老師都來管理學生事務就可以改變這一現狀。
錢鐵鋒:讓班級所有的老師都參與管理,教書又育人,對班上的各項資源進行整合,學生參與決策,家長也參與教育中來,這樣整個教育就可以得到很好的推動和整合。
沒有了班主任,由所有任課老師一起來管理學生,家長挺歡迎:
家長:如果沒有人來幫忙,班主任一個人來管理是比較吃力的。
南外仙林校區英語(論壇)老師柏老師說,自從取消『班主任』後,她要負責10個孩子:
柏老師:我要管他們的日常生活。
據了解,南外仙林分校從小學到高中共有120多個班級,目前各班都由班級教育小組管理。分工不分家,分工合作。
近年來,改革班主任制度的呼聲一直不斷,此前,北京、昆明、杭州、長春等地的學校都有過嘗試,只是改革方式不同。同樣是在今年,全國知名的北大附中宣布『取消班主任』,改為由『導師』指導高中生,引起教育界高度關注。目前,已有教育專家提出推廣南外仙林分校這一做法的建議。對此,南京老師看法不同,一些老師認為,管理事務多了,備課的時間就少了,教學水平無法提昇。也有學校擔懮,由任課老師共同管理一個班級,師資配備可能會跟不上。南京雨花外國語學校副校長夏同強:
夏同強:我們有將近三十個班,只有七十個老師,我們一個小組不交叉的話只有2個老師,這樣的小組有沒有多大意義呢。
南外仙林分校錢鐵鋒校長認為,推廣的前提條件是學校必須要有足夠的自主性:
錢鐵鋒:因為是體制上的改革,需要有學校的評價制度和分配制度來配套進行這樣的改革,難度還是比較大的,至於能不能在全市推廣,我很難說,自主權也不太同。
南京師范大學班主任研究中心主任齊學紅則認為,現在的實行績效工資其實是個很好契機:
齊學紅:以前班主任的津貼是一個人拿的,現在是一個小組,集體來負責班主任的事務,可能學校的分配的體制上需要相應的變化。學校可以有自主權去分配班主任津貼,只不過你這筆錢如何更好的利用。
南京市教育局相關負責人表示,這一模式能調動所有任課教師的積極性,雖然操作中會出現新問題,但仍然值得提倡。