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一個迷戀暴力的人不可能有愛,不可能對待學生溫煦有加;一個深懷特權意識的人,不可能具備起碼的公民精神。在陰森、暴戾和血腥的環境中,孩子怎能健康成長?
貴州省從江縣停洞鎮架裡小學教師楊秀忠,值周時因記錄校長夫人彭某遲到,被該校校長夫婦打成重傷致不治身亡。消息被傳到網上,輿論嘩然。
這是一個交織著血腥和暴力的悲情文本。盡管我們對校園血案時有耳聞,但該案例還是讓人不寒而栗。它的殘酷在於,校長夫婦僅因雞毛蒜皮似的被冒犯,就大動乾戈,大打出手以至致同事於死地。起因何其小,後果何其烈,正因為如此斷裂,纔更讓人悲憤與寒冷。
事情的是非曲直,不難廓清。楊秀忠只是忠實履行職責,校長夫婦為何如此惱羞成怒?答案或許只有一個,校長夫婦懷有根深蒂固的特權思維,在其邏輯中,他們把自己當作學校的『王』和『後』,老師只能俯首帖耳,而不能對其監督;規章制度是約束別人的,而不是規范自己的。
更讓人沈重之處在於,此起血案發生在菁菁校園,動武者是教育工作者。『德高為師,學高為范』,教育工作者也許不都是謙謙君子、溫潤如玉,但至少應該具有起碼的法律意識和道德底線,一言不合就揮拳相向,因被冒犯就痛下殺手,戾氣如此熾烈,權力如此異化,配得上老師的稱呼嗎?有資格做校長嗎?
校長夫婦對同事如此暴戾,平素對學生是何姿態,也就可以想象了。著名教育家夏丏尊先生說:『教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。』很顯然,一個迷戀暴力的人不可能有愛,不可能對待學生溫煦有加;一個深懷特權意識的人,不可能具備起碼的公民精神。在陰森、暴戾和血腥的環境中,孩子怎能健康成長?
最可怕之處在於,這種暴力景象將對學子產生惡劣的影響。血案發生在小學,小學生大都未成年,暴力行為和暴力環境或許會給他們留下一生的陰影。中國青少年研究中心副主任、研究員孫雲曉說:『校園暴力嚴重影響到學生健康成長,它不僅僅傷害了學生身體,更對學生的心靈和人格造成了極大的傷害。』
學校是教書育人的地方,更是涵養學生性情的地方。欲涵養學生人格健全,教育工作者必須為人師表。必須指出的是,當前不少教育工作者,既缺乏對生命價值的起碼尊重,也缺乏對法治的基本敬畏,更遑論人性的愛。生命的溫暖、愛的溫厚,不是說說而已,教育工作者必須具有基本的人文素養,否則不僅師尊不存,學生的未來也堪懮。