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樂高學習工具和課程,由樂高教育部和教育領域頂尖專家創造性合作研發,強調知識和能力的協調發展,其課程全球同步使用。
樂高教育摒棄傳統的單向灌輸,反對把語言文字作為傳授知識的唯一工具,認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性,鼓勵創造和發現。教育在於給兒童創設學習的情境,幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。
『4C』顧問式的教育解決方案,即:聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue),是樂高教育根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計的,是建立在兒童心理學家皮亞傑建構論的理念基礎上形成的一種教育模式。
聯系:乾中學的關鍵之一是,如果孩子能夠把新的體驗與已有的『經驗庫』聯系起來,或者當他們接觸到一種極具吸引力的想法,從而激發起了解更多知識的願望,那麼他們就能取得更好的學習效果。
建構:指通過在真實世界中建構事物,進而在頭腦中組合知識。讓孩子們策劃、編寫程序,為完成自己所擔負的任務而設計的個人解決方案。
反思:該階段促使學生花時間思考他們所看到或所建構的實物,從而對自己的體驗加深理解。讓學生對方案展開討論、反思並調整自己的想法,教師則以提問的方式推進這一過程。
延續:這個階段是建立在學生渴求了解更多的欲望之上的。尋求學習更多技能的願望會將其帶到一個新的『聯系』階段,使他們在一個螺旋式上昇的良性循環過程中,超越難度不斷增加的挑戰。
我們的任務是:帶領更多的孩子進入到樂高機器人課程的情景之中,讓他們自己從中學習到各種創造技能,掌握變革、創新、團隊合作等未來競爭的核心要素。