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對100名初一學生進行實驗,這些學生在之前並沒有學習過英語,現在測試多媒體教學對學生英語成績的提高有什麼幫助,請設計一個多媒體教學對初一學生英語閱讀成績影響的真實驗回答以下問題:
(1)哪種實驗比較合適,為什麼?
(2)如何產生實驗班和控制班。
(3)這種實驗的優缺點有哪些?
參考答案:隨機控制組後測實驗設計,因為學生沒有英語學習的基礎,因而不需要進行前測,所以只需要進行後測,並且要求進行真實驗,所以只能選擇隨機控制組實驗設計。
(2)如何產生實驗班和控制班。
簡單隨機抽樣。具體的方法是:抽簽和隨機數目表。先對學生按學號進行編碼,然後采用隨機抽簽或隨機數目表的方式,進行抽樣分為實驗班和控制班。
(3)這種實驗的優缺點有哪些?
優點:能消除前測和後測、前測和自變量的影響,內在效度較高。
隨機分組,實驗組接受實驗處理,控制組不接受實驗處理,節省人力和物力
可控制歷史,成熟,測驗,統計回歸等無關變量的影響。、
缺點:不能對被試的缺失加以控制。對被試人數有一定要求,不少於30人。