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過了春節,初三、高三學生又要提前上課,迎來苦讀的日子。為了留出更多復習時間,佔用寒假上課,趕超進度開快車的做法在初高中畢業年級已是司空見慣。
當下,中學普遍存在畢業班教學開快車的現象,只用五六個月的時間就完成畢業學年全年新課。這種情況下,學生的學習時間更緊,課業負擔更重,由此帶來的問題也越來越多。
正常的教學進度(包括畢業年級)是依據教學內容和學生身心發展特點制訂的,符合學生認知規律和循序漸進的教學原則,有利於學生的健康成長。但若為了昇學考試而趕進度,就會違背教學規律,打亂正常教學秩序,造成很多弊病。因為趕超進度,加大了教學容量,加快了教學速度,勢必簡化教學過程,弱化情感、態度和價值觀以及學習能力的培養,使新課標主張的『三維目標』無從體現,無法引導學生『學會、會學、樂學』;因為趕超進度,本該是師生雙向交流互動的教學過程變成了重教不重學的單一過程,教師一味唱獨角戲,硬性灌輸,學生的話語權、活動權被剝奪,失去學習興趣、降低學習效率,以致學生對所學知識不能充分消化和吸收,負積累不斷增多,這給以後的學習、復習埋下隱患,留下『後遺癥』,可謂欲速不達。
畢業班趕超進度助長了急躁冒進的教風,急功近利的學風,嚴重影響了教師的專業成長和學生綜合素質的提昇。教育必須堅持以人的發展為本。為了師生的和諧發展,畢業班教學再不要亂開快車了!