『他們比正常孩子更渴望社會的尊重！』黃再成是新都區馬家鎮中心小學校的一名特教老師，從其畢業至今，已在特教崗位上默默工作了17個春秋。為了克服專業方面難題，黃再成還利用業餘時間學習特教知識。黃再成說，上一節智培班的課比普通班要累得多，但特教學生的一顰一笑卻讓他難以割捨。 　　特教學生不『聽話』 　　老師上課很費勁

　　

　　『排好隊，我們來練習接球投籃！』日前，成都晚報記者來到了馬家鎮中心小學校。此時，黃再成正在給智培班的學生上體育課。這群特殊的孩子有接近20個，年齡各不相同。他們的行為確實有些異常，連最基本的接皮球、拍皮球完成起來都是戰戰兢兢。

中途，學校一位女性工作人員從操場走過，其中一個個子高高的男孩，衝上去就給她來了個深情擁抱。『給你說了不能擁抱阿姨，咋個不聽招呼喃！』黃再成急忙上前制止。黃再成告訴記者，這個孩子特別喜歡擁抱，走在大街上也會突然給陌生人一個『驚喜』。『已經提醒了他很多次，但這個習慣還是沒能改掉。』黃再成說，對這群孩子來說，改掉一個已經養成的習慣，需要非常漫長的過程。『你看嘛，那個娃娃又在脫自己的褲子了！』黃再成一邊埋怨孩子不聽話，一邊幫他把褲子穿好。 　　無數次的重復教學 　　特教學生纔能領會

　　

　　『特教老師的數量很少，教學壓力又很大。』學校領導吳天蓉稱，這群特教孩子的自控能力很差，管理起來困難重重，許多特殊教育專業的畢業生，也不願意當特教老師。不過，黃再成告訴記者，『我中專畢業以後，就一直在這個學校當特教老師，已經乾了17年。』他學的是智力殘疾專業，但由於還有低視力、自閉癥和輕度腦癱的學生，他只好利用課餘時間學習相關的專業。

　　教孩子做操，一個簡單的動作要教幾十甚至幾百遍，教會孩子喊一句「老師」要三個月，教會孩子寫自己的姓名要半年……』黃再成說，對於正常孩子來說，這也許不是難事，但對特教孩子來說卻要在無數次的重復後纔能產生奇跡。『但他們比正常孩子更渴望社會的尊重！』

　　『我教過的特教學生已經不知道有多少了，但他們也讓我無數次地感動！』黃再成說，在公交車上偶遇，學生會搶著幫他買票；餐館吃飯時相遇，學生也會替他買單，『他們能靠自己的雙手獨立生活，是我最大的欣慰。』(記者鎖千程攝影王紅強)

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