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3月9日下午2點左右,銀川外國語實驗學校操場上,初一年級(3)班的70多名學生在繞操場跑步,一圈以後,老師開始教授孩子們球類、墊子類運動的技巧,其餘時間,孩子們可以選擇一些喜歡的項目,三五成群進行運動;初二的孩子則在一圈跑步以後,有一些跳繩、杠鈴等和中考有關的體育項目加入,而這部分的授課也相對有所側重;初三學生的體育課則完全成為中考體育的集訓課堂,幾乎每節課都要完成至少800米長跑、一分鍾快速跳繩,以及杠鈴等一些力量型的訓練。體育課有這種明顯『應試』痕跡的還有景博中學等學校。
3月10日上午11點左右,在銀川十五中不大的操場上,記者看到學生們以小組為單位,踢毽子、打排球、跳繩、打羽毛球、打乒乓球……學生們的活動和銀川外國語實驗學校相比,要相對豐富一些。兩校體育課的共同點是上課後都必須繞操場跑一圈。
學生:跑步太單調無趣據了解,在中考總分值中,體育成績佔50分,涉及4個項目:跑步、握力、跳繩、身高體重比例,所佔分值分別為20分、10分、15分、5分。握力、身高體重和學生的先天體質有密切關聯,而跑步、跳繩成績則可以通過系統、持之以恆的訓練得到提高。『因為這個特點,所以我們在教學中,比較側重這兩個項目的訓練。尤其是跑步,從學生初一時就開始訓練了。』銀川外國語實驗學校體育老師陳老師說。
但是記者在采訪中發現,面對學校這樣的『苦心』,學生們還是有些『小情緒』。在銀川外國語實驗學校、景博中學記者發現:和初三學生的認真勁兒不同,初一、初二的孩子對有些應試項目則稍顯無奈。初二學生劉思浩告訴記者,每節課都得跑步、跳繩,『實在沒啥意思,我更喜歡踢足球。』 家長:切莫突擊訓練
李女士的女兒是銀川外國語實驗學校初二年級的學生,因為身體瘦弱,體育課成績一直不太理想。眼看著明年要中考,李女士稍稍有些著急。『學校這樣的教學安排,我還是蠻贊成的。可以讓孩子早些定計劃,早些鍛煉,免得中考突擊訓練,她的身體吃不消。』
面對學校對中考體育測試項目有所側重的教學安排,家長張先生則表示,在初一、初二階段適當增加一些和中考相關的教學,無可厚非,『畢竟50分的體育成績在中考總分中所佔的比例不小』。但是張先生希望這是一個循序漸進的過程,他更希望孩子在體育課上不僅體能能得到提高,同時還能學習並掌握更多的運動方式。 態度:『以考促練』也得循序漸進
這種從應試角度出發安排體育教學的做法,銀川外國語實驗學校體育老師陳老師的看法是:為保證學生中考體育順利過關,學校的教學安排是,初一就開始帶領學生了解中考體育項目,初二開始有針對性地訓練長跑、跳繩這些成績提高明顯的項目,『但總體來說還是循序漸進進行的,采取的是「以考促練」的方式,而且從這幾年的中考體育成績來看,效果很明顯。』
『以考促練』的教學,在銀川十五中等校方那裡,同樣也得到肯定。銀川十五中體育老師孫老師告訴記者,學校一直遵循教育局的體育教學大綱安排,其中也有長跑、跳繩等項目,但並不作為每學期的硬性考核項目,『我們更注重學生們通過各種運動方式來達到中考體育的體能要求。』(記者喬建萍)