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『小螺號,嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛……』這幾天,李女士聽到兒子嘴裡哼哼的從那些情呀愛呀變成了經典的《小螺號》時,心裡十分欣慰,可幾天過後她卻越聽越不對勁,『小螺號,瞎××吹,海鷗聽了瞎××飛……』聽清兒子嘴裡的歌詞後,李女士勃然大怒。
面對李女士的批評,兒子爭辯說他們上課、搞活動時唱的都是原版歌曲,但私底下哼唱的都是這種改編版,有時候,一首歌曲經過不同的創新甚至能改成多個版本。盡管在李女士苦口婆心勸說下兒子保證不再惡搞,但沒過幾天,她就發現兒子哼唱的還是改編以後的版本。
其實,改編歌曲在生活中是個十分普遍的現象,特別是中小學生,對於改編特別是惡搞歌曲樂此不彼。一項調查中,76.67%的網友表示,曾經聽過或者唱過這些惡搞兒歌,但近半數網友對兒童唱惡搞兒歌持明確反對態度。 叛逆、模仿為惡搞根源
對於小學生惡搞兒歌現象,石家莊外國語學校的鄧楠楠老師分析說,從心理學角度來說這是孩子們的一種叛逆表現和對外界事物的盲目跟風模仿。
對於叛逆心理,人們往往只會想到中學生,很難把它和小學生聯系起來,而事實是,隨著社會發展的加速,社會競爭的加劇,社會壓力會通過各種途徑傳遞給小學生,如果父母再用不當的教養方式如過分控制、忽視等對待孩子的話,就會很容易導致小學生的叛逆心理,而惡搞兒歌只是叛逆心理的表現之一。
同時,小學生的模仿能力很強,面對社會上的種種惡搞現象,他們便心生向往、躍躍欲試。然而,就如同小學生模仿大人的吸煙行為一樣,他們的惡搞行為只是出於好奇、好玩的心理,並沒有惡意,更不是他們內心世界的真實寫照。現在,兒童成長缺乏一方淨土。由於社會對兒童成長環境的關注不夠,導致各種少兒不宜的娛樂內容鋪天蓋地、無處不在,生活在其中的兒童,因為缺乏鑒別力,難免會來者不拒,拿來就用。 淡定引導是關鍵
如果家中孩子出現這種惡搞行為,家長們應該如何對待?鄧楠楠老師給出的建議是淡定引導。
要淡定。面對孩子惡搞兒歌或唱成人歌曲的行為,父母無需『草木皆兵』、『大動乾戈』,而要淡定,要陪伴,要傾聽,通過傾聽去了解孩子的內心世界,去了解孩子通過這種行為表達的真實需要。當我們真正了解孩子了,我們或許會恍然大悟——孩子依舊是那麼純真、無邪!
要引導。孩子的惡搞行為是創造力的表現,家長可以通過多陪伴孩子、多參與孩子的游戲等方式,把孩子的創造力引導到適合他們的各種活動上去。
而斥責、打壓會適得其反,如果家長因為孩子惡搞兒歌而對其進行斥責、打壓,則不但壓制了孩子創造欲的發展,而且會進一步激起孩子的逆反心理,使其逆反行為愈演愈烈,激化父母和子女的矛盾。(燕趙都市報)