|
"津雲"客戶端 |
|||
近幾年的高考文綜地理大題已形成『無圖不成題』的命題風格,以『信息呈現—提取信息—整理信息—分析信息—解決問題』為思維主線,試題圖表新、切入點小,重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區域地圖作為信息載體,考查學生的地理知識運用能力,尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題衝關的五個方面。
1.解讀材料,科學審題讀題乾—讀圖名—讀圖例、注記、經緯度—分析地圖—題乾與圖表結合分析—分析設問。ア傯飧,一般包括材料、數字、圖表等。
②審問題,包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。
③題目不同,審題的側重點也就不同。有些題目較簡單,可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為復雜,需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來,纔能准確判斷;還有些題目需從問題入手,進行逆向推斷。高考題目的總要求是『題在書外,理在書中』,在審題時應以題意為中心,聯想所學的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例,要全面、准確閱讀所給材料,把握問題指向和設問角度,揣摩命題意圖與考查要求。
2.信息獲取與機智解讀提取信息要全:窮盡一切圖文信息,確保信息無遺漏,特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。
解讀信息要准:要注意區域圖的准確定位,如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題乾、圖表中提取解題信息;找出題乾和設問的關鍵詞和限定詞,辨析信息的重要程度,找出關鍵信息並進行合理判斷與推理,挖掘隱含信息。
運用信息要活:運用直接信息及隱含信息對問題進行分析,思維要暢通、敏捷。
3.解答技巧,實現試題內容與儲備知識間的內在轉化將試題內容與儲備知識建立聯系,運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為:根據經緯度、海陸位置准確定位→自然環境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業生產及其地域聯系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系,建立一條承接式思維鏈條,形成解決問題的思路。有時由於題目條件隱蔽,層層設障,沒有明顯的正誤傾向,只能依據條件去判斷、推理,在此基礎上要理清頭緒,全面考慮,綜合分析,並找出優勢條件或限制性因素。
善於遷移知識,活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范,因此,注意案例的遷移,做到活學活用,纔能贏得高考。如澳大利亞混合農業可聯系我國珠江三角洲地區的基塘農業;魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業基地的振興措施;美國『硅谷』發展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業。內蒙古畜牧業為實現可持續發展采取的措施,就可『遷移』阿根廷發展畜牧業所采取的措施:①培育良種;②改善交通;③開闢水源;④種植飼料。
4.解答問題,草擬答案①遵循已形成的思維模式和探究思路,根據試題的設問指向闡釋事物、探討問題,做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環境特征,與區域環境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀,要清楚從哪些方面、哪些層次作答,而且根據要點與原理的邏輯關系,確定哪個要點需重點分析,哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題,如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節流)、評價與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規律(時間變化與空間分布)等。
5.書寫答案答案的表述要規范、合理,要正確使用地理術語(特別是關鍵詞),要講究層次性、邏輯性,卷面要整潔、清晰。