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隨著越來越多的『90後』進入大學,其自信、視野開闊等優質特征引人稱贊的同時,一些人自我意識較強、團隊意識較差的特質逐漸凸顯,隨之出現不少道德失范行為,令一些負責學生德育工作的高校教師大呼『頭疼』。
面對『90』後大學生,如何為因循守舊的高校德育工作注入活力『因子』,促進大學生形成良好的道德修養和正確的價值觀,成為許多高校亟待破解的難題。
被推三阻四的隔離宿捨曾被評為山西省高校十佳輔導員的山西某高校張老師深感對一些『90』後學生束手無策。甲流傳播高峰時,部分『90』後學生對隔離宿捨安排一事群起抵制,令他至今仍感憤憤。
2009年甲流傳播高峰期學校發燒病例較多,由於學校醫院容量不足,校方決定每個學院的每個年級設一個隔離宿捨,以集中發燒學生,避免交叉傳染。
這件原本簡單、在以往大學生看來『義不容辭』的事,在『90』後大學生們身上落實起來卻格外艱難。『80』後為主的三四年級積極響應,『90』後學生們則推三阻四。
『質問不是問題,但大學生不能只考慮自己的利益。』平日裡和藹的張老師不由得火冒三丈,因時間緊迫,他強制執行。
難題並未結束。隔離宿捨內未發燒的3名學生不願搬離,張老師再三勸說纔搬走;之後,接收這3人的宿捨又紛紛抗議,拒收來自發燒宿捨的同學。
『這次事件折射出一些「90」後大學生自私、集體觀念差等問題。』張老師說。
『我』字當先的『90』後頻現道德失范『「90」後給高校思想道德教育帶來挑戰。』一些高校教師說,『90』後給大學校園注入自信、靈活、生機等新鮮血液的同時,也讓老師們深切地感受到,以往大學生注重團體、協作、互敬互愛,而當今的不少『90』後大學生更關注自我感受,注重自身利益。
山西大學一位輔導員說,一名2010年入校的學生為申請貧困生名額,謊稱父母雙亡。因時間緊迫,輔導員未來得及核實就將該生認定為貧困生。不久這名學生請假,稱父親生病住院,老師追問他所謂的『孤兒』身份,他纔實話實說。
『有些同學是非觀、價值觀淡漠,社會不良風氣在校園裡也明顯增多。』山西某高校一名學生說,計算機、英語等各類等級考試作弊行為已屢見不鮮;評優、選乾和貧困生評選中,有些學生弄虛作假欺騙組織,有的甚至讓家長出面請客送禮,拉關系走後門。
中央財經大學心理學博士辛志勇說,在各種社會現象和紛繁復雜的各類傳媒信息作用下,當代大學生道德理想和心理難免出現多元化、實用化和功利化傾向,加之『90』後多為自小備受呵護的『小皇帝』『小公主』,就可能表現出自私自利、是非模糊等長者們看來道德失范的言行。