|
"津雲"客戶端 |
|||
一篇《學法語的人你傷不起!!!》的文章在網上被反復轉發,讓『咆哮體』在一夜之間成名,並衍生出各種版本。最近,閩南語版咆哮體《學閩南語的人你傷不起!!!》終於被創作了出來,迅速躥紅廈門本土論壇。短短幾天,這個帖子的點擊率達到了五六萬,評論上千。
何為咆哮體?簡單來說,就是用『吼』的方式來表達自己的情緒和看法。從網絡上流傳的格式來看,咆哮體需要具備以下特征:幾乎每句話的結尾都要出現『有木有(有沒有)』一詞,此外還要大量使用『尼瑪(你媽)』、『傷不起』等詞語,同時還要加上一連串的感嘆號。最近,這種文體在網絡上爆紅,不亞於前一段出現的『梨花體』、『凡客體』。
在躥紅的閩南語版裡,有這樣的表述:閩南語管花生叫土豆有木有!!!管土豆只叫馬鈴薯!!!管你北方人南方人,一到食堂就指著花生喊來點土豆的有木有!!!
每一句後面都用『有木有』結尾,並加上很多感嘆號。有網友說,『這讓人在無形中感覺到發泄感,是一種喊出來的宣泄』。也有網友評論說,『看著一連串的感嘆號,動不動就有木有,感覺好累』。
在使用咆哮體的各類文字中,涉及領域非常廣泛,既有對當前日本地震核輻射的擔懮帖,也有找不到人談戀愛的無奈帖,還有對繁重學業的抱怨帖。總而言之,只要是文字,都可以被『咆哮』。
不過,當咆哮體這種文體出現在中小學生的作文裡時,老師們還是吃了一驚。
昨天,廈門一所小學的黃老師告訴導報記者,在前陣子剛結束的階段考試中,一名學生的作文裡居然也出現了這種咆哮體:媽媽是世界上最偉大的人啊,有木有,有木有!!!每個周末都帶我出去玩啊,有木有,有木有!!!
導報記者從廈門多位中小學語文老師那了解到,咆哮體已經在學生中頻繁出現。不過,相對於小學生在考試時就使用咆哮體,初高中生會更為理性。
雙十中學語文老師許鵠翔說,平時學生給老師呈上的作業都是很規范的,只在QQ、短信、微博的交流中,會出現大量咆哮體。偶爾也有一些學生把咆哮體帶進了相對比較私人化的周記裡,但人數不多。
議見·立場
語文老師:考試時別這麼寫
『如果在考試時使用咆哮體,每句追加一連串的感嘆號,這在標點符號用法上顯然是不規范的。』雙十中學語文老師許鵠翔善意提醒學生,考試中千萬不能這麼寫。
『不過,在日常交流中,如短信、微博、QQ等,這種大量的日常即時性表現語言,如果使用咆哮體,我認為是可行的。』許鵠翔說。
許鵠翔認為,周記相當於學生的私人日記,出現咆哮體是學生的一種發泄,一種表現。
『我覺得無需對此太擔心,應給學生一定的空間,作為一名高中生,都能把握具體的分寸。』
美學博士:像是少女在撒嬌廈大嘉庚學院中文系美學博士、漢語言文學專業主任朱盈蓓說,咆哮體是一種激情的表現方式,用重復的方式來強調宣泄自己的感情。咆哮體的出現,與時代的憤怒有關,就像美國上世紀60年代出現了『垮掉的一代』,當時有一首著名的詩叫《嚎叫》。但兩者有所不同,咆哮體是在宣泄憤怒,但憤怒的力量不強;有揭露,但不是批判。
『中文中,從《詩經》開始,到《楚辭》,一直到如今,用重復、反復,用嘆詞的方式來表現自己的情感、憤怒,這種方式很常見。但我覺得,如今出現的咆哮體,更像是用一種「叫春」的方式來表現自己的憤怒,表達憤怒之餘又想博得一笑,於是用一連串「有木有」、「尼瑪」等看似小孩子的語言來削減憤怒的力度,只是想告訴大家原來還有這麼一件事情,讓人看完之後連憤怒也沒有了。』朱盈蓓說。
朱盈蓓認為,咆哮體中一連出現的『有木有』、『傷不起』、『尼瑪』等字眼,讓人感覺像是小孩子說話,讓人感覺有點『撒嬌』的意味。
『如果用個形象的比喻,咆哮體更像是一個少女在撒嬌,給人一種美感,「咆哮」之餘並沒給人潑婦罵街的感覺,人家都喜歡看。』