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3月9日,中國青少年網絡協會發布的《全國大學生創業調研報告》顯示,76.7%的在校大學生對創業感興趣,認為通過自主創業能夠實現自我價值,享受人生自由。26.8%的大學生打算今後創業。但一個無奈的現實是,全國高校畢業生的創業率只有1%左右,而東部發達地區也只有2%到3%,形成一個『說得多做得少』的迷局。
李濱(化名)是山東大學2008年的畢業生,在大學裡當過學生會副主席,跑過活動贊助,且人脈相對較強,2009年在畢業一年之後,他選擇了當時很流行的桌面游戲作為自己的創業項目,在青島市開了一家130多平米的桌游店。『盤店和購置東西前後花了十幾萬,除了自己籌措的資金,還尋求了大學生創業貸款,當時是豪情萬丈。』
然而,令李濱沒想到的是創業遠非這麼簡單,由於沒有系統的創業培訓,桌游店的經營一直不瘟不火,『五一』黃金周開業時,他還邀請了幾個上學時認識的名人助威,也出現了短期的火爆,但隨著時間推移,李濱發現營業額出現了很大的下滑,2010年,他不得不將開業一年多的店面轉租給別人,也結束了自己的第一次創業。
2009年教育部高校學生司進行的『高校畢業生自主創業研究』報告顯示,在高校畢業生創業企業中,『經營狀況良好,健康發展』的佔23.0%,『收支基本平衡,平穩經營』的佔31.4%。24.9%的創業者考慮改變經營項目或歇業,20.7%的人已經停止經營。近半數創業者對其企業狀況不滿意。 高校創業教育缺位像李濱這樣的創業大學生不在少數,而從其本身的素質來看,他還是創業大學生中的佼佼者,卻依然難逃『關門大吉』的結局,從李濱的創業經歷來看,缺少系統創業知識培訓應該是其創業失敗的主因,面對26.8%的『准創業大學生』,高校卻依然沒有相關的創業課程設置和培訓,高校創業教育的缺位也應該為低創業成功率埋單。
2009年9月青島大學音樂學院畢業的張達俊目前經營一家慢遞小店,小店開門快一年了剛剛能夠收支平衡。張達俊和幾個同學大學期間也曾有過打工體驗社會生活的經歷,也上過一些就業指導課,但仍和實際很難對接。所以從開始的籌資、租店面、內部裝修到開門營業,幾個年輕人沒少吃苦頭。
目前,高校對於創業教育還沒有一個系統的認知。一些高校辦了一些創業班、創業學院,也辦了一些創業培訓講座,但離創業卻越來越遠。相關專家認為,若是只有照著稿子念的老師,這樣的創業班有還不如沒有,『它起的誤導作用大於推導的作用』。
青島尚德元益文化傳媒有限公司創始人胡國慶2008年畢業於青島大學服裝紡織學院服裝設計專業。大學期間,他也選修過類似大學生創業指導、財務管理等課程,『學校為了提高大家的綜合素質,選擇了開講座、與企業聯合等方式來給大家提供一個平臺,對於畢業後的打算,導師也會根據目前的社會形勢和個人情況給些創業的提示建議,但具體到選擇哪個行業、怎麼去開店等實際問題則沒有任何指導。』胡國慶這樣說。
專家表示,目前國內對創業型大學仍存在歧視,『在國外,如果說一所大學是創業型大學,大家都引以為豪,比如創業做得最好的麻省理工大學。而在國內,都把研究型作為最重要的方向,真正投入到創業教學裡的並不多。』 孵化中心功能後置目前誰在承擔創業教育培訓這一功能?胡國慶畢業後開始創業,卻被合伙人擠出來。幾人選擇接受創業孵化中心的幫助,而不是硬著頭皮死橕。由於他們符合中心規定的幫扶資格,公司經營場所的問題迎刃而解,再加上YBC公益組織提供他們的創業基金扶持以及中心專家定期的培訓、實戰演練等,尚德元益文化傳媒公司很快成長起來。
創業孵化中心最讓人稱道的就是其實踐性很強的培訓體系,大學生可以分角色扮演企業職務,如財務、銷售和人力資源管理等,借助沙盤推演和電腦模擬環境,在24課時模擬運營公司8年,分析企業經營得失,總課時達到232課時,2010年培訓大學生1200餘人,經跟蹤回訪已有16%的大學生創業。
但創業孵化中心承擔的創業教育功能卻怎麼看都有點『後置』的味道,高校不能推卸責任。2010年,教育部下發『推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作』的意見,要求高等學校把創新創業教育和大學生自主創業工作納入學校重要議事日程,建立健全教學、就業、科研、團委、大學科技園等部門參加的創新創業教育和自主創業工作協調機制。統籌創新創業教育、創業基地建設、創業政策扶持和創業指導服務等工作,明確分工,切實加大人員、場地、經費投入,形成長效機制。
好在目前青島的一些高校已經意識到這種情況,青島科技大學把創業教育列入人纔培養方案,建立由專業教師、創業工作專職人員、校外專家組成師資隊伍,包括教授35人、國家職業指導師28人,實行創業教育導師制,對學生進行定期創業、就業及學業教育培訓。目前,學校已成功孵化企業40家,目前在校創業學生團隊共有32個。(記者張忠德李媛)