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人們對孩子的期望推高了對教育的期望。學校、學生和社會究竟需要什麼樣的老師,作為以培養教師為特色的高校又該如何培養學生?天津師范大學在前期調研的基礎上,於今年啟動了『教師教育改革行動計劃』。
問卷
抽樣選取74所中學
為了解基礎教育對師資的需求,2010年9月—11月,師大教師教育處對天津市18個區縣教育局及抽樣選取了74所中學進行了問卷調查,其中74所中學涵蓋市教委直屬重點中學、區屬重點中學和一般學校。
調查
綜合院校畢業生搶飯碗
調查結果顯示,從教師畢業的學校類型看,2006年—2010年全市共入職8283名教師,其中該校畢業生為3258人,佔39.33%;其中其他師范院校為2450人,佔29.5%;綜合性大學2575人,佔31%。通過調查市教委直屬的5所重點中學,近5年新招入職教師中有30%是該校畢業生,70%是其他高校的畢業生。
趨勢
所需學歷層次『碩士化』
從教師的學歷結構來看,調查結果顯示,該校畢業生中本科生佔93.5%,碩士生佔6.5%;其他高校畢業生中本科生佔90%,碩士佔10%,博士有3人。但從本市基礎教育未來5年所需教師數量、學歷層次的需求來看,未來5年天津市教師需求約為8000人左右,平均每年約1600人左右;從未來教師學歷層次看,本科和碩士生需求量最大,本科為72.2%,碩士為55.6%,基礎教育特別是中學所需畢業生的學歷層次已由本科向碩士層次過渡。
需求
中學最需要什麼樣的教師
對於『現在中學最需要什麼樣的教師』,調查結果顯示,社會對於如今的教師,不僅要具備較強的教育教學和組織管理能力、語言表達和溝通能力、終身學習的能力和科研能力,一專多能,多纔多藝;對於中學教師要求要有較高的知識素養、紮實的學科知識素養和較高的人文素養,知識面廣博,善於鑽研;而且教師應該是師德高尚,熱愛學生,具有奉獻精神的,能成為為學生未來發展奠基的教師。此外,創新精神,懂得如何尊重學生個性發展、注重培養學生的創新精神,也成為人們對於教師的期待。
改革
著力能力師德培養
據悉,天津師范大學自2004年以來進行教師教育改革,實行學科專業教育與教師教育相分離的模式。學有餘力的優秀本科生在本科學習期間可以選修教師教育課程,從而取得教師資格證。
針對此次調研中找到的問題與差距,天津師范大學提出改革的重點和著力點,應是『准教師』的能力培養以及師德教育:在教學方面應加強對學生能力培養,加強對學生學科知識和教育學理論知識的培養。同時加強師德教育,營造氛圍,拓展途徑,使師德教育落在實處。(完)