眼下在大學裡，青年教師的成長環境令人懮慮。幾年前，我的一名博士生畢業，我有意把他留在學校，但他乾脆地拒絕了，說：『王老師，我得生活啊……』他是個『學術種子』，為此我至今惋惜，但同時也有些慶幸——他後來應聘進了一家大公司，月薪好幾萬；如果他留校，不可能有這樣的待遇，得面對清苦的生活。為了學科的發展，我想留人，也想進人，但真的沒有底氣。

　　現在大多數大學錄用青年教師的門檻很高，博士學位是起碼的條件，不僅如此，還要看本科在哪個大學念、碩士又在哪個學校，碩士導師是哪位、博士又是師從哪位導師。層次高些的大學，還要求有海外留學經歷，要看留洋時讀的大學的『含金量』……然而，這些念了20多年書、年近30歲的博士被優中選優，進校當了青年教師，面對的卻是一系列困難。

　　住房是最嚴峻的困難。以我所在的北京交通大學為例，1990年代末，博士後進校可分到兩居室，博士能有一居室；後來變成了博士後一居室、博士住周轉房；再後來，一律都住周轉房。起初周轉房的周轉期是兩年，逐漸變為一年，近幾年乾脆沒了，改成每月補貼幾百元——在北京等大城市，區區幾百元補貼能管什麼事！據我了解，青年教師中很少有人『敢』想著買房，但租房也絕不容易。北京交通大學所在的西直門一帶，一居室的房租每月3000至3500元，兩居室更貴，這對於又要贍養老人、又正逢結婚生子的青年教師，真是壓力沈重。至於政府現在力推的保障性住房，按政策他們並不符合申請條件。

　　在事業發展方面，這一撥青年教師也遇到了比前幾撥更多的困難。五六年前，博士進校後就是講師，兩年內基本可解決副教授職稱；現在，不少高校的副教授名額已滿，騰不出空就沒法晉昇新人，甚至出現了晉昇副教授比晉昇教授還難的局面。講師收入不高(有的名牌大學講師月收入3000元，有的補貼高些，可達到4000元)，申請課題、基金的希望更是渺茫——很多課題的申報門檻就是副高職稱，這樣，青年教師的研究工作得不到經費支持，甚至找不到研究所需的儀器設備。若說長江學者、傑出青年計劃、跨世紀人纔、教學成果和教學名師等的評選，他們基本無緣。

　　生活清苦，發表科研論文得交版面費，為使用儀器設備要想辦法到外單位與人合作，不付費用就得無償打工……如此重壓之下，有人另謀高就，有人選擇搞第二職業、『創收自救』。當然，還有相當多的青年教師忍耐著奮斗著，他們『給我一個空間讓我發展』的強烈呼聲，很悲壯，也有點悲涼。

　　想提昇國家的自主創新能力，就必須珍愛正處在事業起步階段的高校青年教師。他們有志向、有乾勁、有活力，也有創造力，重壓之下卻無法全身心投入教學和科研，這不僅會影響個人成長、影響他們對社會的貢獻，更會直接影響學生的培養質量、影響未來。

　　真心希望在不久的未來，當我再想留人、進人時，能有十足的底氣與自信！(北京交通大學理學院教授王玉鳳)