|
"津雲"客戶端 |
|||
武漢某初中二年級一班主任劉老師,在管理班級時,鼓勵同學間相互監督、舉報。此舉遭到不少人質疑。
如果你在每天的工作、學習和生活中,總感覺背後有無數雙眼睛在盯著自己的一舉一動,然後把自己的所言所行都告訴同事、領導,你的心裡會是什麼感受?想必會如芒在背,渾身不自在吧。而武漢市某初中這個班級的所有學生,正面臨著同樣的境地。
事實上,在班主任推出這一自以為很高明的班級管理舉措的時候,已經把自己的學生變成了一個個『小特務』,一個個潛在的告密者。錯誤的行為,是不太可能結出正確果實的,該班級的這一『班規』,首先是給本該團結、友愛、相幫互助的同學關系埋下了諸多隱患,使班級這一群體變得冷漠、生疏、毫無安全感,最後大家只會互相猜疑、互不信任,導致同學之間關系的惡化,甚至是全面崩潰。
更嚴重的問題是,這樣的教育管理方式,實際上是對孩子們人格上的一種戕害和摧殘。在一個大家互相提防、互不信任的團體和成長環境中,是無法培養孩子正常、健康的人格的,這對孩子們今後的人生道路將產生深遠的負面影響。道理很簡單,他們現在就工於心計,學會了以惡的眼光去打量別人、監視別人,甚至是背後告狀、打小報告,從而為自己換取某些利益,那麼等他們長大成人後,這些『技能』勢必會運用得更加嫻熟,想想這難道不是一件可怕的事情嗎?現實中誰又願意和這樣的人共事共處?
所以說,這樣的教育管理方式,只會養成孩子們扭曲、錯位的價值觀,只會造成他們在人格方面的某些缺陷和障礙,相比於這種舉措對班級管理產生的那點成效,這樣的代價實在是太大了。在班級管理上進行一些探索和創新是應該被鼓勵的,但是像武漢市這所初中的『特務式』管理方式,是完全錯誤的,應該被堅決摒棄,盡快糾正纔行。(作者系知名時評人)