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近日,教育部公布了2010年度不同意設置或調整的616個本科專業名單,並規定2011年這些專業不得招生。在這份名單中,江蘇省未通過審批的專業有40個。
作為教育強省的江蘇竟也遭遇教育『紅燈』,原因何在?
專家指出,主要有三個原因:一是,江蘇未通過教育部審批的40個專業中,大部分是目錄外專業和試點專業。教育部對這些專業的設置或調整,把關極為嚴格。二是,有些目錄內專業,之所以被教育部擋在門外,是由於該專業現有人纔培養規模過剩。三是,對於新專業的設置和發展,教育部的態度相對謹慎。在教育部文件中,南京信息工程大學的遙感信息工程專業、常熟理工的光伏工程專業,南京審計學院的法務會計專業這三個高校新創辦的專業,在全國其他院校沒有開設過,缺乏成熟的發展體系,為慎重起見因而不予放行。
鑒於上述原因,專家對高校的專業設置和調整提出幾點意見:高校在專業設置時,不應單純追求『創辦綜合型大學』的目標,不管自身條件夠不夠,都『一哄而上』地開設各種『大』而『全』的專業,而應量力而行。同時,對於有一定市場需求的新興專業,也不應盲目適應市場而貿然開辦。可以先在設備齊全、師資豐厚、有足夠辦學條件的院校設立試點,逐步探索出一套成熟教育發展模式,再根據市場需求來決定是否需要擴大專業規模。此外,對於那些資源有限的高校,需集中教育資源,著力發展與學校自身特色密切聯系的專業,突出辦學特色。
專家點評:江蘇教育科學研究院黨委書記管向群教授認為,在當前我國高校專業設置偏向以學科為主的情況下,應適當地向社會需求傾斜,根據市場反饋的信息來重新審視和考慮高校的專業設置問題。同時也應立足於學生綜合素質的培養,增強學生適應社會的能力。