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日本大地震涉及到“人與自然”的主題,但由於並非人為引發的災難,因此不適宜探討人與自然和諧共處的主題。
對於這個熱點時事,我們可以重點論述面對天災時,日本民眾表現出的堅忍和不屈,同時聯系到其它天災中的人性光輝,只有上昇到"人性"層面,文章的立意深度纔能有所保證。聯系到中國老百姓瘋狂搶碘的表現,似乎可以對中日民眾的表現加以對比,進而延伸到民族素質的分析和闡述,但個人並不建議這種厚此薄彼的寫法。
最後,其實最需要注意的地方,是這個例子的援引一定要自然,切忌刻意,否則這個全世界的熱點在高考作文當中一定不會新鮮,過分投機反而會使自己的文章泯然眾人。
(作者 劉純) 化學高考熱點預測: 化學的放射性同位素可以以日本地震為引子考察同位素、核素與元素周期表推斷的題,比如:
在這個地區共有4種值得注意的放射性同位素。碘-131能夠被甲狀腺迅速吸收,增加兒童甲狀腺癌的風險。銫-137在人體內能夠替代鉀的作用,積聚在肌肉中。鍶-90的作用類似鈣,沈積在骨骼。?-239和其它同位素能夠在人體內永久沈積,常年對器官進行輻射。
這四種物質在爆炸中移動的距離不同,受質量和熔點影響。碘-131和銫-137能廣泛散布到幾百公裡之外,而鍶-90只停留在距離電站30公裡的塵埃中,?更是只能傳播4公裡。
例題:核反應中會產生碘原子碘-131,而我們生活中常見的碘原子是碘-127,這兩種原子的描述,正確的是()答案:A
A、兩者互為同位素 B、兩者互為核素 C、兩者中子數相同 D、兩者化學性質不同
(作者 鄭瑞) 物理高考熱點預測 考點一:已知地震會產生橫波和縱波,橫波和縱波的傳播速度是不一樣的分別為v1,v2。其中縱波速度大一些。 例題:如果已經知道A接收到地震波動的時間差是t。那麼發生地震的地點離A多遠? 考點二:鈾235在反應堆中,被中子射中,分裂為2-3個碎片(碎片為比鈾輕一些的原子),同時放出大概2-3個中子。鈾235分裂後的碎片原子種類有200種之多,大部分的碎片,其原子質量差不多是鈾235原子質量的二分之一左右,也就是80~150之間。這中間就有碘131、銫137、氙133、氪88等等。
這些裂變產物首先是氣體,且都具有放射性,碘131和銫137的危害還比較大,如果攝入過多的碘131,會引起甲狀腺疾病。攝入過多的銫137會引起神經系統損傷。 例題:已經知道碘131的半衰期是8.3天。 如果事件發生25天後有1%的碘131經過大氣傳播到北京上空,經過降雨,落到地面的可能被人吸收的放射性碘元素是核泄露時候釋放的百分之多少? (作者 孫鵬) 生物高考熱點預測日本地震引起核泄漏,造成國內出現“搶鹽事件”。作為熱門事件,可能會從下面幾方面對同學們進行考察。
1、從鹽含的元素角度,考察元素的吸收方式?考察動物體內鈉的吸收及調節
2、從鹽含的碘,考察甲狀腺激素的本質、作用及調節。
3、從輻射的角度,考察引起癌變的因子及根本原因;基因突變的特點。 (作者 張元振)