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《考試大綱》和《考試說明》是在參照課程標准的基礎上,進一步對高考的考試性質、內容、要求、形式等作出具體的規定,其中既有對能力測試的要求,也有對知識點要求的列舉。由於考試大綱是高考命題的直接依據,因此在備考過程中,對不同教學內容的復習應有主次,即考綱要求的內容要作為重點進行復習,對考綱不要求的內容可以不復習。
2. 抓主乾知識,注重綜合理解運用由於理科綜合試卷中的化學科題量有限,選擇題一般為8道,非選擇性的大題應該在4道左右,因而,能考到的知識點要比前幾年減少,這樣在考點安排上會更集中在主乾知識上。在此,建議把握好三點:
①在學習、備考中對重點、難點的把握需明確方向,即基礎知識的學習重點是紮紮實實學好典型的理論性與事實性知識,特別是對基本概念與理論等主乾知識、重要物質的結構與性質等核心內容,從不同的角度、不同層次進行理解、運用。
②平時復習時需要將應掌握的內容融會貫通,既做到概念准、規律明、物質結構性質應用記憶牢,又能將知識橫向和縱向統攝整理形成網絡化,在頭腦記憶中有序貯存;復習時需要自己主動將主乾知識重新梳理、記憶,同時輔以以點帶面的復習方式。
③在復習與做練習題時,注意尋找一些學科內知識的綜合、聯系性較強的試題,以便鍛煉自己結合相關實際問題靈活運用知識的能力。
3. 平時練習應注意聯系實際應用的題目新課程高考試題測試內容問題設置呈現出兩個顯著趨勢:
首先,應充分體現化學學科的特點,如利用化學在生產生活中的實際應用、化學研究前沿問題等作為教學情境。在落實化學基礎知識與基本技能的基礎上,突出化學科學方法、相關思維方法的教學重點。利用物質的鑒別及分離與提純、物質的制備、物質組成測定、物質結構分析、環境污染的防治等化學具體問題解決培養學生的探究能力。
其次,基礎知識的教學重理解與靈活運用。例如相關高考試題中對『化學反應速率』、『化學平衡』、『化學計算』、『化學用語(方程式)』等重要知識的考查,都是在具體問題情境中進行的。
這些方面的命題變化,要求平時在進行習題訓練時,應有目的地找一些與生產、生活相聯系的試題,常見如化工生產、環境保護與污染治理、新能源與新材料的開發利用等社會熱點問題。
4. 實驗探究題應注重思維的科學性、規范性實際操作和練習的探究性實驗數量不一定多,關鍵是要真正理解實驗探究的各環節,具體要求建議如下:①能最終獨立完成一些簡單的實驗方案設計與實施;②實驗方案及過程,要求實驗思路應科學,實驗方法、操作應規范、嚴謹;③實驗結論得出證據充足、合理。
5. 提高信息獲取與應用能力是關鍵培養信息的分析、加工處理及應用能力是提高科學素養的一個重要基礎。信息的形式可以是文字敘述,也可以是數字、物質模型、實物圖、坐標圖、物質組成或結構圖譜等圖形或表格等形式。
6. 注意答題技巧的訓練對學生答題技巧的訓練也是備考中的一項重要內容,對此提出如下兩方面建議。
(1)有效訓練答題習慣。
由於理科綜合試卷是物理、化學、生物三科試題合並在一起,雖然各科題量相對以前的單科考試題目有所減少,但合並後答題的壓力會比單科考試重,並加大了試卷的長度。可針對以下兩點進行強化訓練:
一是進行化學單科定量、定時相結合的習題訓練。即仿照高考理科綜合卷中的化學科試題量,將8道左右選擇題(包括6道左右單選、2~3道雙選)、 4道非選擇大題(可分為有機題、化學反應原理題、實驗題、探究題各一道)組合成一組試題,限制在50分鍾內完成,以便訓練把握答題時間的能力。
二是進行三科試題合並的專門答題訓練。將物理、化學、生物三科試題仿照高考理科綜合卷中的題量和順序安排,限制在150分鍾內完成,以適應大題量考試做答的需要。
(2)加強語言表達規范的訓練。
語言表達與交流是科學素養的一個重要方面。在關於近年來高考題目中的實驗方案設計表達、實驗結論的得出、物質結構與性質變化規律的歸納性表述中,考生的作答仍不規范、不准確或不全面,甚至答非所問,仍需加強包括化學用語在內的語言表達規范的訓練,相結合的教學內容可以是:①探究性(實驗)方案、過程、方法、結論等各環節的表述;②其他類型的開放性試題等。