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解答2011年高考文綜試題,首先要具有嚴謹的時間意識,有計劃安排答題時間,快速書寫。從文綜三個學科答題時間的分配以及答題順序上,我們建議同學們可以根據自己的對三個學科的知識和能力的掌握水平,進行相應的調整,當然也可以依據題號依次作答,但是一定要通過多次文綜練習形成較固定的解題順序及時間分配習慣。跨學科綜合題的一般都會圍繞一個主題展開,尋找政、史、地三科知識與能力的交會點。一輪復習後,通過初步的文科綜合練習,我們已經對文綜試卷的結構有一個基本的把握。一般來講,文綜試卷有兩種題型:單項選擇題和主觀題,1-35題為單項選擇題,其中1-11為地理題,12-23為歷史題,24-35為政治題,36、37、38分別為地理、歷史和政治的學科內綜合題,39、40題為三科的學科間綜合試題。從不同題型時間的分配上,我們一般建議首先利用40分鍾左右的時間完成35道選擇題,做選擇題時不要在你感覺的難題上耽誤太多時間,以免影響主觀題的解題。
政治1、保證選擇題的正確率是政治得分的基礎。正確選擇要『三看一排除』。
一看設問,明確出題人故意設置的相關限定。歸納近些年的高考及模擬試題,我們發現設問的限定主要類型有:限定主體,如政府、企業、人大代表、政協等;限定知識范圍:如『從經濟學角度』,『所體現的哲學道理是』等;限定因果聯系:如『從根本上說,是由於』,『引起居民消費價格總水平回落的原因有』等;限定正誤:如『關於金屬紀念幣,下列說法不正確的是』等。在進行下一步選擇的時候一定在出題人限定的范圍內進行選擇。
二看材料,通過對出題人設置的關鍵詞,標點符號的把握理解材料的中心意思。試題的材料是出題人經過精心組織,纔會呈現在同學們面前的。在試題材料中,出題人總是通過關鍵詞句、標點符號等信息對考生予以必要的提示,考生應通過反復閱讀把握題意。
三看題肢,找出表述錯的題肢以及表述正確但與材料或設問無關項。此處尤其注意後者,出題人往往通過這一類題肢提昇試題難度,考察同學們的審題能力。
四用排除,有效提高答題效率。近幾年,政治選擇題中的組合選比重大幅增加,而且難度逐漸加大,解答這一類選擇題,用好排除法,不僅能提高正確率,還可以有效縮短答題時間,保證得分。
2、通過規范的答題步驟提昇主觀題分值。
一看設問。明確設問的方向:是什麼、為什麼、怎麼做……;明確設問中的行為主體:國家、企業、個人、人大、政協……;設問的知識限定:用聯系的觀點,用消費相關知識……
二看材料或圖表。通過材料中的關鍵詞句、標點符號等對材料進行分層,把握材料中心意思。
三寫答案。組織答案的過程注意『三化』:
答案組織層次化,有效分層,標清答題序號;
答案表述術語化,使用學科術語,准確命中答案;
答案編寫完整化,答案的組織基本的結構應該是『理論+聯系材料』,哲學題應該是『原理+方法論+聯系材料』。
歷史運用各種歷史資料創設問題情景考察學生的知識理解、應用能力是多年來高考歷史學科的特色。以2009年北京卷歷史試題為例,客觀題使用的材料有歷史地圖、文物圖片、實地資料照片、史籍摘錄、歷史陳述資料等,主觀題更是充分發揮了史料研究與考察的特長。在新課改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版兩套教材)的情況下,材料題的份量應該是只增不減。因此,掌握材料題的解答方法對答好歷史題至關重要。
材料型試題的答題步驟:
步驟一,審問題。一般材料型的問答題在問題的設置上有三種提示語:第一種的提示語往往有『根據材料分析……』,就是解題時必須完全依據材料進行,答案就在材料中;第二種提示是『根據(或結合)所學知識分析……』,解題時要聯系所學過的教材知識,答案來自教材和所學知識。第三種是『根據材料並結合所學知識分析……』,解題時既要依據材料又要與教材知識相結合。步驟二,帶著問題閱讀材料,閱讀過程要注意對材料進行分層,一般要注意材料中的句號、分號、省略號。步驟三,注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最後有提示。步驟四,關注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。步驟五,作答過程:不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學經常犯的錯誤);要抓住關鍵詞,進行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學科術語;看分答題;多角度思考作答。
以上主要針對文字型材料題,近年圖表型材料題也日漸增多。圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現歷史發展進程,並要求考生根據圖片或表格,揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現象的名稱、產生原因、目的、性質、特點、經過、結果和影響等內容。對這類型的題,平時要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現象的相關信息是上昇的還是下降的,是起伏發展、曲折前進的還是總體向前的,同時利用好所給的文字說明並聯系所學過的相關知識,立足教材來分析、作答。
最後,提醒大家一定要保持良好的心理狀態,克服對文綜學科的『恐懼』。要充分認識到:學習的困難和壓力是每個考生都要面對的問題,相信自己只要認真學習,刻苦努力,就一定會在2010年的高考中取得理想的成績。
在進入倒計時復習階段時,很多考生出現了明顯的『高原現象』,即學習成績停滯不前,學習效果不明顯,心理高度緊張。在這種情況下,一定不能失去信心,要認識到這是學習進行到後期階段必然會出現的一種現象,實際上是學習達到一定水平的表現。