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發展是科學發展觀的第一要義。而距離高考(微博)看似短暫的最後一個月裡,學生學業成績能不能再發展,該怎樣再發展,是每個高三班主任應該加以重點思考的問題。
高三畢業班學生在此階段具有如下典型的特點:一部分學生平時知識學習較為籠統,基礎知識點掌握不牢固,加之距離高考時間的緊迫,『破罐子破摔』,造成思想波動大,棄學現象嚴重;一部分學生進入學習的高原現象,厭學情緒滋長,消極、悲觀、懈怠心理蔓延,進而貽誤了自身高考備戰的大好戰機;而另一部分學生或是患得患失,思想包袱過大,或是驕傲輕敵,過早進入應試狀態,耽誤了知識能力的最後補缺與鞏固發展。據此,筆者認為,根據高三畢業班學生特點和思想現狀,最後一個月有效地做好以下幾點工作,勢必大有作為,能強有力地推動學生學業的再發展。
巧借東風,注入『另類』強心劑長時間和高強度的高三復習工作是一場艱苦的馬拉松跑,學生在此階段業已進入思想上的『疲軟』階段,加之距離高考時間的緊迫,學生壓力大,厭學情緒滋長,消極、悲觀、懈怠心理蔓延。
針對此情況,筆者適時巧借區領導、校領導對學生高考備考的關心、重視之舉的來校慰問師生的『東風』,向艱苦備戰而難聞『天下事』的學生傳達了他們的殷切關注和濃濃愛意……於是,小小的教室立即沸騰開了,看似和自己沒有關聯的社會各界瞬間與自己貫通一線,心脈相通起來,這一根根期盼、關懷、祝福的線便交織成一張細致而生動的網,溫暖著每一個同學的心田,恰似注入了一劑有力地強心劑,觸動內心,讓每一個同學都從疲軟中興奮,從懈怠中振作起來了。
教育最需要適時性和突然性,如果班主任能因勢利導,巧借教育東風,提振學習興奮點,必將受到出人意料的好效果。
身先士卒,激發學生最潛能高考是高中三年的學習的最後檢驗,理工學科計算量大,計算能力要強,人文學科閱讀背誦量要大,知識點要廣,而最後一個月正需要對知識大量的反復記憶消化,對運算能力的發展鞏固,迫切需要激發學生身上的最大潛能,並持續不斷地努力。
作為班級的最直接的管理者,在此階段,重塑一種堅強信念和精神的最好辦法無疑就是身先士卒,以精神感召精神,以行動促進行動。為加強記憶效果而增加晨讀時間,我突然宣布要成為一個最『刻苦』的人,要在我班第一個到達教室學習的同學之前到達教室,並要求全班同學嚴格監督全班一陣嘩然……在驚奇、佩服、不相信、不服輸的同學們的眼神中,我每天准時七點到達教室,一天,兩天,兩個、三個……隨著這一措施的如約進行,我班晨讀的同學逐漸增多,反而一掃平日疲憊之態,精神面貌煥然一新。
戰場上的將軍身先士卒能提昇戰士的士氣,教師此階段的以身作則,亦能極大地調動起學生的學習積極性,身教甚於言談,班主任以此表達的是榮辱與共,你們不是一個人在戰斗!
梳理歸納,備戰高考更科學最為選撥人纔的高考,其綜合性與復雜性,則要求在紮實系統地記憶背誦學科知識的基礎上,學生具備靈活運用知識的能力。而僅僅一個月的時間,更是要求從教師到學生,必須具有科學的學習備考方法,纔能去偽存真,有效提高學業成績。
於此,最後,我們在最後一個月的復習備考過程中,還必須明確十六字方針並以此作為各學科學習指導:
1、摸透考點,回歸教材亦即在把握考點的基礎上,從教材中貫穿學習體系。
2、整理錯題,類題歸納亦即查缺補漏,完善答題技巧和思路。
科學發展觀告訴我們,發展是其第一要義。距離高考的最後一個月,從教育的規律來看,正是學生有效綜合信息,整理知識,提高水平的大好時機,絕不能消極放棄,坐以待斃,貽誤戰機。如果以清醒的頭腦,合理的計劃,做好科學的備戰,力求方法更科學,贏取學業再發展,班主任於其中,就必有所為,大有作為!(重慶市巴縣中學顧曉華)
(半月談網重慶市巴縣中學顧曉華)