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武漢某小學近日進行入學測試,學生家長也必須參加考試,家長成績將納入考試總分。知情人士稱,家長成績將佔總成績三十分之一甚至更高。該小學一負責人表示,這樣是為了讓家長與學校一起搞好小孩教育,讓家長掌握正確教育方法。(6月13日《廣州日報》)
小學招生,『綁架』家長進考場,美其名曰『讓家長與學校一起搞好教育』。這個『讓』字其實就是『逼』——因為你不考,就等於喪失了孩子入學的資格;即便你考了,也很可能被擠在『優秀家長』的屁股後面。武漢某區招考辦負責人表示,此舉可能跟學校報名人數過多有關,『報名人數太多,這是刷掉部分學生的一個比較好的做法。』
教育主管部門認可了這個『比較好的做法』。為什麼『比較好』?因為能刷掉部分學生。但毋庸置疑的是:即便在同等條件下你優於其他人,也很可能因為你的家長的試卷做得比較糟糕,而喪失了入學的資格。按照這個邏輯,所有處於買方市場地位的『僱主』都能適用這個道理,比如公務員招聘,為了『讓家長與未來的公務員一起搞好行政工作』,很有必要考考其父母的行政能力;比如名牌大學招生,為了『讓家長與學校一起搞好高等教育』,也很有必要考考其父母的智商水平……結果呢,父輩的能力成了決定子代成功的重要因素,先賦資質決定了後賦努力的必然結果。
說得更明白一點,這只不過是現代版的『龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞。』當然,這話從遺傳學來說不無道理,但如果在社會資源配置中被奉為圭皋,不啻為公平正義的悲劇。上個小學,就要考察到祖宗八代,這是均等化的基礎教育、還是權勢思維下的精英VIP?如此『比較好的做法』,除了放大代際傳承的必然性、誇大福佑子孫後代的承襲性,於社會發展而言,何功之有?有人說,『減少特權,就應該杜絕「讓領導先走」、讓領導先飛的現象,就應該控制特權車、特權房,就應該限制蘿卜招聘、根除權力世襲……』——其實,要減少特權,除了對權力本身多加約制,更重要的是讓每個人都有向上的機會,不因家長卑微而失權、不因家庭不堪而失利。換言之,將家長的『分數』與孩子上學的資格掛鉤,這和公職招聘中的『領導子女優先、內部員工子女優先』有什麼本質差別呢?只不過一個是明處考家長、一個在暗中比父母罷了。
沒有天生的強勢,也沒有天生的弱勢。當失衡的教育以挑剔的嘴臉選擇被教育對象的時候,你很難說這是教育理念的悲哀、還是公共政策的喪心病狂。看似程序正義的『考家長』,不過是冠冕堂皇地演繹了一出現代版的『龍生龍鳳生鳳』,如果這果真是社會認可的『好的做法』,那麼,我們的人生,就注定不會有什麼奇跡和驚喜,希望和改變——因為,沒有『得力』的父母,一切皆無可能。(鄧海建)