|
"津雲"客戶端 |
|||
政治
以生為本 關注熱點
今年中考思想品德試題是以課標、省、市頒考試說明為依據,命題體現了思想性、人文性、實踐性、綜合性。情境素材貼近學生生活,關注社會熱點,試題呈現方式豐富多彩,試題難度適中。
試題關注學生的成長需要與已有的生活經驗,選取學生關注的話題,引導學生確立積極進取的人生態度,促進學生健康發展,體現學科的人文性。例如,9-12題,通過漫畫、故事等生動活潑的形式,設置學生成長中經歷的種種困難情境,引導學生以正確的態度面對挫折,培養自信精神,學會與同學、朋友交往,學會正確認識自我,幫助學生形成健康的心理品質。15、28(3)題以學生家庭生活為背景,引導學生學會與父母溝通,盡自己所能孝敬父母。23、24題的設置關注學生未來的發展,引導學生樹立遠大的理想,體會理想的實現必須經過艱苦奮斗。
試題的取材關注社會熱點,25題以國家全面實行了免費義務教育和稅收與人們日常生活的關系為背景材料,要求學生提煉出材料體現的公民權利與義務,認識到教育的重要性,理解公民權利與義務之間的關系,旨在引導學生學會珍惜受教育權利,履行受教育義務;27題以中央『一號文件』首次聚焦水利建設,劃定『三條紅線』為背景材料,要求學生認識我國水資源、環境形勢的嚴峻性,旨在增強學生保護環境、節約資源意識,並積極落實行動;28題以建黨90周年、『兩會』熱議的話題——『讓幸福飛起來』為背景材料,要求學生了解建黨90周年的相關知識,增強熱愛中國共產黨的情感,引導學生樹立法律意識,增強社會責任感和社會實踐能力,共同構建幸福生活。
試題具有濃厚的鄉土氣息,體現福州特色。13題通過『閩僑書屋』的建立,引導學生以平等的態度與其他民族、國家的人民友好交往。21題、26題以『追尋八閩紅色文化』、『斑馬線文明禮讓』、『感動福州十大故事』評選等活動為背景材料,引導學生關注福州的建設與發展,以實際行動促進社會主義精神文明建設。
歷史
閱讀量適中 難度值適中
今年歷史科試題以課標、考試說明、人教版教材和鄉土教材《福州歷史》為依據,結合福州地區初中歷史課的教學實際進行命題。全卷知識點分布均衡,中國歷史佔66%(含鄉土歷史10%),世界歷史佔34%。試卷容易題、中等題和稍難題比例為8:1:1。全卷閱讀量適中,難度值適中。
試題突出『主乾』知識,體現基礎性。試卷注重考查課本中的重點知識、『主乾』知識,沒有繁、難、偏、怪題;試卷注重考查學生初步的判斷、分析、概括等能力,體現了立足雙基,面向全體的精神。客觀題涉及的知識點有農耕原始文化遺存、百家爭鳴、漢武帝大一統、北魏孝文帝改革、中國古代經濟重心的南移、中國近代不平等條約、張謇、辛亥革命、新文化運動、七七事變、西藏和平解放、《中華人民共和國憲法》、我國社會主義建設道路的探索、我國恢復在聯合國合法席位、『一國兩制』的構想、經濟特區、西方文明的發源地、三大宗教、達·芬奇、《權利法案》、第一、二次工業革命的重大發明、俄國十月革命、斯大林格勒戰役、二戰後日本經濟、歐盟等相關的『主乾』知識;辨析題第26題涉及美蘇『冷戰』格局,材料題第27題考查中共黨史,第28題考查美國獨立戰爭和南北內戰,綜合題第29題知識點為福州地方史(林則徐、嚴復、林覺民)、第30題知識點為中國古代絲綢之路、四大發明和鄭和下西洋。
試題關注今年的時政熱點和『周年』紀念問題,體現時代性。如第9題的知識點西藏和平解放,涉及民族團結問題,第11題的知識點紀念中國恢復在聯合國的合法席位40周年,第27題考查中共誕辰90周年的熱點,第28題的美國史涉及國家統一的主題,第6題和第29題的第3問和第4問隱含辛亥革命100周年的熱點,以上試題將社會熱點、現實問題與學科知識有機聯系起來,時代感強,體現了貼近社會、關注現實的新課改理念,引導學生關心國家大事,激勵學生自主探究、勇於創新的精神,彰顯歷史學科公民教育的功能。
試卷注重福州鄉土歷史的考查,充分挖掘反映福州本地區域特色和寶貴精神遺產的命題素材,體現地方性。綜合題第29題將中國近代歷史、辛亥百年紀念和鄉土歷史(福州名人)有機巧妙地結合起來,把歷史和現實聯系起來,引導學生關注身邊的歷史,激發學生熱愛、建設家鄉的情懷,培養學生的社會責任感和使命感,體現了『教育價值立意』的設計特色。
關注初高中教學銜接問題,重視過程和方法的考查,體現發展性。試題通過設置合理的情景,鼓勵學生多角度回答問題,培養學生探究精神,體現目前實施新課程的需要。如綜合題第30題從中國古代文化對世界的輻射作用、推動世界歷史發展進程的角度立意命題,考查的知識點有絲綢之路、中國古代科技發明(四大發明)對世界文明發展的貢獻、鄭和下西洋等史實,第4問和第5問考查學生運用歷史的眼光來分析問題,培養對歷史的理解力和以史為鑒的能力。類似的還有第27題第3問和第4問、第29題的第5問。同時,試卷關注不同層面學生的認知水平,在試題的設計上,既要面對全體學生確保容易題的比重,又力求使得不同層次學習能力水平的考生都能夠得到有效的甄別。材料題第27、28題,綜合題第29、30題的設問均遵循從易到難、由淺入深的原則,體現逐漸遞進的不同層次能力的考查,較好地保證了試題測試的區分度。