|
"津雲"客戶端 |
|||
在填報高考志願過程中,認真分析高校的錄取標准,對高校做出相對准確的『定位』至關重要。所謂院校定位,是指在同批次錄取的眾多高校中,其錄取最低分數所在的位置。這個位置怎麼定?對於考生來說又有什麼樣的意義呢?本報繼續邀請我省高考填報志願指導專家韓學復加以解析。
院校定位韓學復介紹,由於高考志願分批次填報。因此,院校定位應在同一錄取批次中進行。院校定位的數據信息是比較主觀的,主要依據是各高校近兩三年在我省的錄取最低分數。
院校定位的辦法是以當年省招生辦確定的各批次錄取最低控制分數線對比各高校的錄取最低分數,然後按各高校的錄取最低分由高到低排序,對錄取分數高的院校以10分為一段來劃分,錄取分數較低的院校以5分為一段,分別列出各高校在同一錄取批次中所居的層次。通常狀況下,在第一批和第二批院校中可劃出10~12個層次,這樣對各高校的錄取標准就能做到基本清楚。
為准確把握各高校錄取標准在年度間的變化情況,可將這些高校分為兩種情況:
一是高校錄取標准基本穩定。例如,有的高校錄取分數一直偏低,通常情況下與全省錄取控制分數線相同,這就是考生經常說的『保底』高校。
二是有的院校年度間錄取分數有所波動,呈一年高、一年低的狀態。這也被稱為招生『大小年』現象。由於2009年和2010年我省在第一批次中實行完全平行志願的填報辦法,從錄取結果來看,高校的錄取最低分相對平穩,高分落選現象逐年減少,對第二批錄取的衝擊和影響也越來越小。
專業定位在選擇專業志願時,每個考生都應盡量將人生發展、個人愛好和社會需求結合起來,進行院校和專業的整體考慮。
每個院校可填報6個專業志願,有些高校在安排專業時實行『分數級差』制,當考生第一個專業志願不能錄取時,按後續專業志願安排時,考生的分數要『貶值』。
產生這種現象是由於考生高考分數與選報專業心理預期不對稱造成的。這就需要認真處理好兩個方面問題:一是調整選擇專業的心理預期,從實際出發慎重填報第一專業志願;二是明確自己的高考分數在擬報高校錄取最高分與最低分之間的位置,然後作出恰當的選擇。這樣做是為了突出第一個專業志願的重要作用,盡量不出現分數『貶值』的現象。(記者孫淼)