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執教於滬上某985高校的一位老師最近向記者『爆料』:這個學期結束前,他的課堂上出現了一臺攝像機——由他主講的一節專業課被錄制成了視頻文件。『我也總算能嘗一回當桑德爾的滋味了,只是視頻裡的自己,看上去有些呆板。』
在互聯網上,主講『正義』課而走紅的美國哈佛大學教授桑德爾,不僅向國內很多大學生展現了美式課堂文化,也不經意間把學生們聽課的耳朵帶去了網上課堂。
網上課堂固然好,但一些敏感的國內學者也看出了別樣『苗頭』:這似乎已不是『分享知識』幾個字能概括,其背後更像是一種名校的文化輸出——就在不久前,教育部開始組織國內高校開展一場視頻公開課的『海選』,985高校首當其衝成參賽對象。而今往後,最好的教師、最好的課程,都要開始在互聯網上露臉了。
不過,對於由教育部牽頭的視頻公開課『海選』,很多大學老師們心裡也有疑問:我國高校有可能產生本土的『桑德爾』嗎?
錄像兩次,自我感覺仍不佳上個月,勞老師從學院領到一張『視頻公開課選題申報表』——他上的一門專業基礎課被學院推薦,參加學校統一部署的課程錄制。
為何要讓老師給自己的課錄像?好奇心驅使下,他專門去學校教務處諮詢了一番,這纔知道,此申請表背後暗含著一場中外高等教育的『角力』。
根據教育部的部署和規劃,2011年將以985高校為主體,完成首批有一定影響力、受眾面廣的視頻公開課建設。同時,還將建設『全國高等學校課程網』,逐年擴大高等學校參與視頻公開課建設數量,進一步完善網絡運行平臺及有關機制建設。預計2015年末建設500門以上視頻公開課,逐步實現對所有學科門類的全覆蓋。
很明顯,這是來自國家層面的應對之舉。互聯網上,海外名校公開課來勢洶洶;而反觀國內大學,多少年來,最牛的教授都專心搞科研去了,把給學生上好課當作職業理想的老師越來越少。
如今國內大學也要開始備戰教學、對壘世界名校了,能行嗎?待學校工作人員把第一次的上課視頻送來,勞老師盯著屏幕看了半天,頓時感到一陣『自卑』:為啥外國老師在課上的表現如此靈動,而我自己在視頻裡竟然表情呆滯?
『要做桑德爾也是不容易的。』正當勞老師喃喃自語時,工作人員先開口『賠罪』:第一次錄視頻沒經驗,其實要展現老師上課的效果,一臺攝像機根本不夠,最起碼兩臺。
『不僅他們錄像沒經驗,我自己上課也沒經驗。』他開始反思:自己真的會上課嗎?我是一個好老師嗎?
應勞老師的要求,工作人員第二次為他錄制上課視頻。這一回,攝像機增加了,勞老師也刻意在課堂上增加了問答等互動環節,他甚至還想現場做實驗,活躍課堂氣氛。『由於教室條件有限,實驗做不起來。』勞老師告訴記者,第二次的上課視頻效果還是不能讓他滿意。